Понятие речевой деятельности и речевого действия
Оглавление
Введение 1
Глава 1 Понятие речевой деятельности 2
1.1. Теория речевой деятельности 2
1.2.Структура и виды речевой деятельности 5
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
Содержание
Выдержка из текста
Речевая деятельность является неотъемлемой частью работы сознания человека.Цель курсовой работы — раскрыть понятие «речевая деятельность» и «речевые действия».Гипотеза исследования: речевая деятельность и речевые действия влияют на развитие мышления и на интеллектуальное развитие в целом.
Антимонопольное законодательство обоснованно опи¬рается на то положение, что монополия, монополизация не всегда несут пагубные последствия, вред для экономических отношений. Любое явление нельзя однозначно оценить толь¬ко как положительное, или только как отрицательное. По¬этому нельзя абсолютизировать тезис о вреде монополий. В качестве положительных свойств монополии можно назвать то, что монополии «пользуются наиболее широко всеми за¬воеваниями техники, содействуют техническому прогрессу и удешевляют продукты потребления, усиливают конкурен¬тную способность страны в борьбе за международный ры¬нок». В качестве отрицательных качеств монополии выступа¬ют неэффективность распределения ресурсов, непрогрес¬сивность, неравность распределения доходов и политичес¬кая опасность.
Речь – тонкий психологический процесс, развивающийся преимущественно в первые годы жизни. Процесс становления речи очень индивидуален и зависит от многих факторов: социальная среда, пол ребенка (принято считать, что мальчики начинают говорить гораздо позже девочек), психологический контакт с матерью, физиологическое развитие, функционирование головного мозга и т.д. Необходимо следить за формированием речи, провоцировать ребенка на произношение звуков и слогов, именно в процессе общения с взрослыми формируется потребность в речевом развитии.
На мой взгляд, рассматриваемая в данном курсовой исследовании тема остается актуальной и на сегодняшний день, так как в осуществлении любого действия участвует мыслительная деятельность человека. Рассмотреть понятие мышления. Изучить понятия объекта и субъекта мышления.
Практическая значимость нашей работы заключается в том, что материал, представленной в практической части может быть использован для дальнейшего изучения значимости слова и на занятиях иностранного языка. .
Роль предметной деятельности в развитии речи2.1 Понятие предметной деятельности и виды предметной деятельности2.2 Роль взрослого в развитии предметной деятельности
Литература
1. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Под ред. А. А. Бодалева, Б. Ф. Ломова. Т. 1. — М.: Педагогика, 2000.
2. Блонский П.П. Избранные педагогические и психологические сочинения: В 2-х т. Т. 2 / Под ред. А. В. Петровского. — М.: Педагогика, 2009.
3. Выготский Л. С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 1.: Вопросы теории и истории психологии / Гл. ред. А. В. Запорожец. — М.: Педагогика, 2002.
4. Гиппенрейтер Ю. Б. Введение в общую психологию: Курс лекций: Учебное пособие для вузов. — М.: ЧсРо, 2007.
5. Запорожец А. В. Избранные психологические труды: В 2-х т. / Под ред. В. В. Давыдова, В. П. Зинчепко. — М.: Мысль, 2006.
6. Запорожец А.В. Психология. — М.: Просвещение, 1995.
7. Келер В. Исследование интеллекта человекоподобных обезьян /ж-л «Психологическая наука», 2001, № 2. —С. 16-24.
8. Ладыгина-Коте Н. Н. Развитие психики в процессе эволюции организмов. М., Речь, 2002. -246 с.
9. Лурия А. Р. Эволюционное введение в психологию. — М.: Изд-во Лаурят, 2005.- 426 с.
10. Леонтъев А. Н. Избранные психологические произведения: В 2-х т. Т. 2 / Под ред. В. В. Давыдова и др. — М.: Педагогика, 2003.
11. Лурия А. Р. Язык и мышление. — М., Глобус, 2004. – 422 с.
12. Льюис Д. Социализм и личность / Пер. с англ. — М.: Изд. иностр. лит.,2002. – 226 с.
13. Майоров Ф. П. Материалы по сравнительному изучению высших и низших обезьян. // Физиологический журнал им. И. М. Сеченова. — 1995. — Т. XIX, вып. 4.- С. 28-42.
14. Общая психология. / Под ред. Петровского А.В. — М.: Просвещение, 2006. – 244 с.
15. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. — СПб.: Питер, 2009. -462 с.
16. Рубинштейн С.Л. – Основы общей психологии. – СПб.: Питер, 2007. – 713 с.: — (Серия «Мастера психологии»).
17. Семенов Ю. И. Как возникло человечество. — М.: Наука, 2006. -241 с.
18. Смирнов А. А. Избранные психологические труды: В 2 т. — М., 1997.- 220 с.
список литературы