Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Содержание
Введение
1. Социальная работа с детьми инвалидами
1.1. Социальная категория – дети инвалиды
1.2. Правовые основы социальной защиты инвалидов
1.3. Технологии социальной работы с детьми инвалидами
2. Социальная работа с детьми инвалидами в Невском районе г. Санкт-Петербурга
2.1. Социальная работа в Невском районе г. Санкт-Петербурга
2.2.Социальная реабилитация инвалидов в Невском районе г. Санкт-Петербурга
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Теоретические основы социальной работы с детьми инвалидами
– потребностями современной российской семьи, воспитывающей ребенка-инвалида, в социальной поддержке, способствующей укреплению ее потенциала, решению сложного комплекса социальных проблем, связанных с жизнедеятельностью ребенка-инвалида;
Особенности социальной работы с детьми-инвалидами
Во всех странах мира развиты социальные службы поддержки инвалидов. Особое внимание уделяется обеспечению занятости трудоспособных инвалидов, чтобы люди чувствовали свою востребованность, не испытывали психологического дискомфорта.
Представленная работа отражает историко-теоретическое исследование, направленное на выявление Стандартов и принципов работы специалистов по социальной работе с детьми группы риска.Проблема нашего исследования может быть сформулирована следующим образом: каковы особенности профессиональной этики социального работника при работе с детьми группы риска.выявить этические принципы и стандарты социальной работы с детьми группы риска.
Объект работы: социальная работа с детьми, оставшимися без попечения родителей.Предмет работы: основные направления социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей, в социальных учреждениях Забайкальского края.Цель работы: изучение основ социальной работы с детьми, оставшимися без попечения родителей.
В настоящее время инвалиды, а особенно дети-инвалиды — это одна из наиболее незащищённых категорий населения. Потому детям-инвалидам требуется помощь не только со стороны родителей, но и со стороны всего общества в целом.
Однако проблемы реабилитации инвалидов, особенно детей-инвалидов в отечественной литературе все еще не являются предметом специального исследования, хотя проблема реабилитации детей, подростков и взрослых с нарушениями психического и физического развития весьма актуальна, и в теоретическом, и в практическом отношении.
1 степень утраты здоровья определяется при легком и умеренном нарушении функций, которые, согласно Инструк-ции, являются показателем к установлению инвалидности у ребенка;
Для решения поставленных задач были использованы взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы исследования: теоретический анализ литературы; анкетирование, беседа, сравнение, сопоставление, систематизация.
Для решения поставленных задач были использованы взаимосвязанные и дополняющие друг друга методы исследования: теоретический анализ литературы; анкетирование, беседа, сравнение, сопоставление, систематизация.
Таким образом, полагаем, что на сегодняшний день требуется качественное обновление учебной и воспитательной системы в целях смягчения последствий негативных факторов, описанных выше. В организации работы учреждений зачастую используются педагогические приемы, разработанные и апробированные лет 20 –
4. назад, в совершенно иной социально-экономической и политической ситуации, демонстрирующие глубокое отставание технологий работы с детьми-сиротами. Отставание проявляется в том, что после выпуска из стен детского дома или интерната дети значительно отстают в развитии по сравнению со сверстниками из полных семей, особенно в организации социальной адаптации, вопросах трудоустройства, способности избегать криминальных и кризисных ситуаций в жизни, способности образовать и сохранять собственную семью, выполнять родительские и воспитательные обязанности и т.д.
С середины XX в. социальное сиротство стало приобретать угрожающие масштабы, причем рост «отказничества» наблюдается во многих странах мира, в том числе и в развитых (Франция, Италия и др.).
В Российской Федерации социальные сироты составляют абсолютное большинство детей.
исок использованной литературы
Нормативные акты
1.Декларация прав и свобод человека. // утв. Постановлением ВС РФ от 22.11.1991. — № 1920-1.
2.Конституция РФ. // Первоначальный текст: Российская газета 1993. –
2. декабря; С изменениями и дополнениями – М., 2009.
3.Типовое положение об образовательном учреждении для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Утверждено постановлением Правительства РФ от 1 июля 1995 г. № 676.
4.Типовое положение об образовательном учреждении для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи. Утверждено постановлением Правительства РФ от
3. июля 1998 г. № 867 // Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. — 1998. — № 4. — С. 80 — 87.
5. Типовое положение о специальном учебно-воспитательном учреждении для детей и подростков с девиантным поведением. Утверждено постановлением Правительства Российской Федерации от
2. апреля 1995 г. № 240; поправки от 08.01.1997 г.
Научная и учебная литература
1.Бетурлакин В. В. Профессиональная социальная работа: состояние и перспективы // Вопросы научной теории и социальной практики: сб. науч. статей. — Вып. 3. — БИТТУ СГТУ — Саратов: Наука, 2007. — С. 63-69.
2.Грачев Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющими детей-инвалидов.—М., 1992.
3.Дементьева Н. Ф., Устинова Э.В. Роль и место социальных работников в обслуживании инвалидов и пожилых людей. — Тюмень, 1995.
4.Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б., Демидов Н.А. Социальные проблемы инвалидности // Социологические исследования. — 1988.-№ 4.
5.З.Добровольская Т.А., Шабалина Н.Б. Инвалиды —дискриминируемые меньшинства? //Социологические исследования. — 1992. —№ 5,
6.Жилая среда для инвалидов.— М., 1990.
7.Заяц О.В. Опыт организационно – административной работы в системе социальных служб, учреждений и организаций. – Владивосток: Изд-во Дальневосточного ун-та, 2004.
8.Исмагилова Ф.С. Основы профессионального консультирования. Пособие для социальных работников. – Воронеж, 2003
9.Краснова В.Г. Педагогические аспекты в социальной работе. Учебное пособие. – Волгоград, 2004.
10.Ким Е.Н. Цели и задачи общественной организации инвалидов, ее участие в формировании государственной политики / Проблемы семьи и детства в современной России, ч. 2. —М., 1992.
11.. Кузнецова В.А. О практике и перспективах социальной помощи престарелым и инвалидам // Социальная работа. — 1992. —Вып. 1.
12.. Кукушкина Т.Н. и др. Руководство по реабилитации больных, частично утративших трудоспособность.— М., 1981.
13.. Медико-социальная реабилитация инвалидов. Материалы международного сипмозиума.— Таллин, 1989.
14.Локонова Ю.М. Профессиональное развитие кадров системы социальной защиты населения РФ: Автореф. дис. …канд. социолог. наук. М., 2005.
15.Менеджмент социальной работы. Уч. пособие /Под ред. Е.И.Комарова и А.И.Войтенко. – М., 1998.
16.Нагавкина Л.С, Крокинская O.K., Косабуцкая С.А. Социальный педагог: Введение в должность. – СПб.: Каро, 2000.
17.Никитин В.А. Социальная работа: проблемы теории и подготовки специалистов:
- М.: Московский психолого-социальный ин-т: ПолиграфТехСервис, 2002
18.Обучение практике социальной работы. Международный опыт и перспективы. Под ред. М. Доэла и С. Шарддоу. М., 1997.
19.Павленок П.Д. Теория, история и методика социальной работы: Учебное пособие / П.Д.Павленок. — М. : Дашков и К, 2003.
20.Павлюк П.Д. Теория, история и методика социальной работы – М., 2009.
21.Павлюк П.Д. Социальная работа с лицами и группами девиантного поведения. – М., 2009
22.Рушева, А.В. Процесс принятия решения через призму управленческих функций (на примере деятельности руководителей социальной службы) / А.В. Рушева // Перспективы: сборник научных статей аспирантов. Вып. 4 — Н.Новгород: НИСОЦ, 2005. – С. 309-324.
23.Сластенин В.А. Социальный педагог и социальный работник: Личность и профессия // Теория и практика социальной работы: Отечественный и зарубежный опыт.- М; Тула, 1993.- Т. 2. — С. 265.
24.Социальная политика и социальная работа в изменяющейся России / [Е.Н.Барябина, О.В.Бойко, М.Ю.Горбунова и др.]; Под ред.Е.Ярской-Смирновой, П.Романова ; Рос.АН, Ин-т науч.информации по обществ.наукам, — М., 2002.
25.Социальная реабилитация дезадаптированных детей и подростков в специализированных учреждениях: Пособие для сотрудников специализированных учреждений социальной реабилитации несовершеннолетних. — М., 1996.
26.Сделать доступными для инвалидов /Пресс-клуб для инвалидов // Социальное обеспечение. — 1993: — № 2.
27.Социально-бытовое обслуживание пенсионеров и инвалидов. — Минсоцзащиты, 1992. — Вып. 4.
28. Социальная работа в учреждениях здравоохранения.— М., 1992.
29.Социальная работа с инвалидами. Настольная книга специалиста / Под ред. Е.И. Холостовой,А.И. Осадчих. — М.: Ин-т социальной работы, 1996.
30.Жить, как все. О правах и льготах для инвалидов / Под ред. С.И. Реутова. — Пермь: РИЦ, «Здравствуй», 1994.
31.Технологии социальной работы / Григорьева Н. Ю., Герасимова Е.Ю. и др./учебное пособие. — Саратов, 2003
32.Технологии социальной работы. Учебник под ред. Е.И. Холостовой. – М., 2005.
33.Технологии социальной работы: Учебник под общ. ред. проф. Е.И. Холостовой. — М.: ИНФРА-М, 2001. — 400 с
34.Теория социальной работы. // Под общ. Ред. Кузиной И.Г. – Владивосток: ДВГТУ, 2006.
35.Технологии социальной работы. // Под ред. И.Г. Зайнышева. – М.: Владос, 2002.
36.Холостова Е.И. Социальная работа с дезадаптированными детьми – М., 2008
37.Холостова Е.И. Социальная работа с инвалидами – М., 2007.
38.Хоменко М Г. В поисках комплексного подхода к социальной реабилитации несовершеннолетних / Первые итоги Из опыта работы специализированных учреждений по реабилитации социалыю-дезадаптированных детей и подростков — М.: ПИИ семьи, 1997, с. 53-59.
39.Шакурова М.В. Методика и технология работы социального педагога. – М.: Академия, 2004. С. 8
40.Итоги социально-экономического развития района за 2009 год. http://www.gov.spb.ru/gov/admin/terr/nevsky/in/soc.
список литературы
