Введение
Глава 1. Теоретические основы проблемы изучения ценностных ориентаций
1.1.Классификация ценностных ориентаций
1.2.Роль и значение ценностных ориентаций в профессиональном самоопределении молодежи
Глава 2. Современные проблемы формирования ценностных ориентаций
2.1. Анализ исследований по проблемам формирования ценностных ориентаций в отечественной и зарубежной литературе
2.2. Ценностный подход к исследованию ценностных ориентаций молодежи
Глава 3. Экспериментальное исследование по выявлению ценностных ориентаций работающей молодежи
3.1. Организация исследования
3.2. Результаты и обработка результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Серьёзной проблемой молодёжной занятости является несоответствие объёмов и профилей подготовки специалистов потребностям рынка труда, что создаёт предпосылки роста безработицы среди выпускников учреждений профессионального образования. Это приводит к тому, что наиболее активная и образованная часть молодёжи, оканчивая учебное заведение, вынуждена получать статус безработного. Сегодня среди безработных, зарегистрированных в органах занятости, каждый третий — с высшим и средним профессиональным образованием.
Молодежный рынок труда является составной частью общего рынка труда нашей страны. Являясь частью целого, молодежному рынку труда свойственны многие процессы и явления, которые характерны для общего рынка рабочей силы. На рынке труда молодежи управление происходит благодаря механизму спроса и предложения, для установления равновесия должны выполняться те же условия, что и на общем рынке. Не смотря на это, молодежный рынок труда отличается от общего своей спецификой, различными факторами, которые влияют на механизм их функционирования.
В результате этого молодежь формирует собственную культурно-социальную среду известную под понятием субкультуры. Основные характеристики и аспекты молодежных субкультур, выделить их особенности, показать их взаимосвязь и влияние на формирование моды, вкусов и мировоззрение молодого поколения.
Достижение высокого уровня занятости — одна из основных целей макроэкономической политики государства. Экономическая система, создающая дополнительное количество рабочих мест, ставит задачу увеличить количество общественного продукта и тем самым в большей степени удовлетворить материальные потребности населения. При неполном использовании имеющихся ресурсов рабочей силы система работает, не достигая границы своих производственных возможностей. Немалый урон безработица наносит и жизненным интересам людей, не давая им приложить свое умение в том роде деятельности, в каком человек может наибольшим образом проявить себя, или же лишая их таковой возможности, из-за чего люди переносят серьезный психологический стресс.
С другой стороны, рынок труда опосредует влияние макроэкономического развития на благосостояние населения и на протекание большинства социальных процессов. В этом контексте процессы на рынке труда выступают базовым социальным параметром, по отношению к которому многие социальные процессы являются производными.Предмет исследования – современное состояние рынка труда и вопросы дискриминации на рынке труда России.
Методологической основной исследования являются работы ведущих исследователей по проблеме ценностных ориентаций личности (Алексее-ва В.Г., Додонов Е.В., Светлова Н.В., Шубенкова Е.И. и др.), а так же струк-туре и особенностям профессиональной мотивации (Бадоев Т.Л., Ивано-ва Е.М., Пряжников Н.С. и др.).
Ценностные ориентации студенческой молодежи
В научной литературе существует множество различных определений понятия «ценность». Мы попытаемся рассмотреть и сопоставить позиции различных авторов, касающихся проблемы ценностей, наиболее подробно остановившись на вопросах ценностных представлений подростков.
Список источников информации
1.Аврамова Е. М. Работодатели и выпускники вузов на рынке труда: взаимные ожидания / Е. М. Аврамова, Ю. Б. Верпаховская // СОЦИС. — 2006. № 4.
2.Безрукова О.Н. Учебно-методическое пособие Факультет социологии СПбГУ. СПб.: Изд-во С. -Петерб. ун-та, 2004
3.Белинская Е.П., Тихомфндрицкая О.А. Социальная психология личности. М.: 2001
4.Вазина К.Я. Саморазвитие человека как духовно-природный феномен .– М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2006.
5.Вишневский Ю. Р. Парадоксальный молодой человек // СОЦИС. -2006, № 6.
6.Волков Ю.Г., Добреньков В.И., Кадария Ф.Д., Савченко И.П., Шаповалов В.А. Социология молодежи: Учебное пособие./ Под ред. проф. Ю.Г. Волкова. – Ростов-н/Д.: Феникс, 2001.
7.Гордеева Т.О. Мотивация достижения: теории, исследования, проблемы// Современная психология мотивации / Под ред. Д.А. Леонтьева. М., 2002.
8.Екомасов В. В. Проблемы трудоустройства молодых специалистов // Кадры предприятия. – М., 2003, № 3.
9.Журавлев А. Л., Купрейченко А. Б. Нравственно-психологическая регуляция экономической активности. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2003.
10.Журавлева Н. А. Динамика ценностных ориентаций в российском обществе. — М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2006.
11.Зеер Э.Ф., Павлов A.M., Садовникова Н.О. Профориентология / Э.Ф. Зеер, A.M.Павлов, Н.О. Садовникова. — М. 2004,
12.Запесоцкий А. С. Дети эпохи перемен: их ценности и выбор // СОЦИС.- 2006. № 12.
13.Зубок Ю.А. Феномен риска в социологии: опыт исследования молодежи. // Социально-гуманитарные знания. 2007. № 1.
14.Иванова Н. Л., Конева Е. В. Социальная идентичность и профессиональный опыт личности. — Ярославль: изд-во ЯГПУ, 2003
15.Ильин Е. П. Мотивация и мотивы. — СПб: Питер, 2000.
16.Капцов А. В., Карпушина Л. В. Аксиологическая направленность личности. Руководство по применению теста: методическое пособие. — Самара: Самар. гуманит. акад., 2007.
17.Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М., 2004, с.46-68.
18.Леонтьев Д. А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. — М.: Смысл, 2003.
19.Лукьянов А. С. Психологические условия развития мотивации профессиональной деятельности, связанной со становлением субъектно- деятельностной позиции будущих менеджеров на этапе обучения в вузе. Автор. дисс… канд. психол. наук. — Ставрополь, 2005.
20.Лебедева Н.М. Ценностно-мотивационная струк¬тура личности в русской культуре // Психол. журн. 2001. Т. 22. № 3
21.Лисовский В.Т. Социология молодежи. Учебник. СПб.: Питер., 1996
22.Лукина В. С. Исследование мотивации профессионального раз-вития /В. С. Лукина //Вопросы психологии. — 2004. — №5.
23.Маслоу А. Г. Мотивация и личность / Пер. с англ. — СПб: Евразия, 2001
24.Манько Ю.В., Оганян К.М. Социология молодежи Учебное пособие. СПб.: ИД Петрополис, 2008.
25.Омельченко Е. Молодежные культуры и субкультуры. М.: Институт социологии РАН, 2000.
26.Психологические тесты / Под ред. А. А. Карелина: в 2-х томах. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001. Т 2.
27.Поваренков Ю. П. Психологическое содержание профессионального становления человека. — М.: Изд-во УРАО, 2002
28.Рогов М. Г. Ценности и мотивы личности в системе непрерывного профессионального образования. Авт. дисс… док. псих.наук. — Ярославль, 1999.
29.Розум СИ. Психология социализации и социальной адаптации человека. — СПб: Речь, 2006.
30.Разнова Н. В. Проблемы трудоустройства молодых специалистов и пути их решения. — http://www. embit. ru
31.Розум С. И. Психология социализации и социальной адаптации человека. — СПб: Речь, 2006.
32.Рубинштейн С. Л. Теоретические вопросы психологии и проблемы личности / Психология личности / сост. А.Б.Орлов.- М- 2001
33.Самоукина Н. Психология профессиональной деятельности / Н Самоукиной. — СПб. 2003
34.Серый А. В., Яницкий М. С. Ценностно-смысловая сфера личности / Учебное пособие. — Кемерово: Кемеровский государственный университет, 1999.
35.Суслова О. И. Факторы формирования мотивационного компонента профессионального становления студентов // Гуманитарные науки, культура и образование: актуальные проблемы современности. Материалы межвуз. науч.-практ. конф. — Саратов: Изд-во СГУ, 2006.
36.Скутнева С. В. Стратегии жизненного самоопределения современной молодежи // СОЦИС. — 2006, № 10
37.Фрэнкин Р. Мотивация поведения: биологические, когнитивные и соци¬альные аспекты. СПб., 2003
список литературы