Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
1. Специфика урока музыки в классно-урочной системе обучения…………..4
2. Классификация типов уроков музыки и видов музыкальной
деятельности детей……………………………………………………………..6
3. Особые требования к структуре урока музыки………………………………7
4. Проблема активизации учебно-познавательной деятельности
школьников на уроках музыки……………………………………………….10
5. Практические примеры активизации школьников на уроках музыки…….14
Заключение………………………………………………………………………19
Список литературы…………………………………………………………….21
Приложение
Выдержка из текста
Введение
Актуальность. Современная система музыкального образования детей претерпевает многочисленные и значительные изменения. Это предполагает совершенствование методов и организационных форм учебной работы, необходимость обобщения передового музыкально-педагогического опыта. Особое значение на уроках музыки имеет активизация учебно-познавательной деятельности детей, поскольку здесь без эмоциональной увлеченности невозможно достичь высоких результатов. В связи с этим изучение специфики уроков музыки как уроков искусства и путей активизации учебно-познавательной деятельности учащихся на уроках музыки в настоящее время весьма актуально.
Актуальностью обусловлен выбор темы реферата: «Специфика уроков музыки в общеобразовательной школе в свете проблемы активизации учебно-познавательной деятельности учащихся».
Объект исследования: уроки музыки в общеобразовательной школе.
Предмет исследования: организация, типы, структура уроков музыки; методы и приемы музыкально-педагогической работы, направленные на активизацию познавательной деятельности учащихся.
Методы исследования: анализ психолого-педагогической и музыкально-педагогической литературы, теоретическое сравнение и обобщение, наблюдение, обобщение передового педагогического опыта.
Теоретико-методологической основой исследования стали:
– музыкально-педагогические работы об специфике уроков музыки и методах активизации учебно-познавательной деятельности на них (Д.Б. Кабалевский, Ю.Б. Алиев, Л.А. Безбородова, Л.Г. Дмитриева и Н.М. Черноиваненко, Н.А. Маравьева, Н.В. Терентьева, Д.М. Юланова);
– методические рекомендации педагогов-практиков (С.В. Жуков, Т.П. Захаренкова, Т.В. Надолинская, Э.С. Фасхутдинова и др.).
Список использованной литературы
Список литературы
1. Алиев, Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. – 3-е изд. – М.: Владос, 2011. – 336 с.
2. Ахмадеева, Р.А. Драматургия урока музыки / Р.А. Ахмадеева // Музыка в школе. – 2010. – № 3. – С. 35-36.
3. Безбородова, Л.А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях / Л.А. Безбородова, Ю.Б. Алиев. – 3-е изд. — М.: Академия, 2009. – 416 с.
4. Бернстайн, Л. Концерты для молодежи [Электр. ресурс] / Л. Бернстайн. – Режим доступа: http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2876480 (дата обращения 28.04.2013).
5. Дмитриева, Л.Г. Методика музыкального воспитания в школе / Л.Г. Дмитриева, Н.М. Черноиваненко. – 5-е изд. – М.: Просвещение, 2010. – 240 с.
6. Добронравова, О.В. Теоретические аспекты развития художественно-творческой активности младших школьников / О.В. Добронравова // Педагогическое образование и наука. – 2010. – № 6. – С. 81-87.
7. Жуков, С.В. Организация активной учебно-познавательной деятельности на уроках музыки [Электр. ресурс] / С.В. Жуков. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/601038/ (дата обращения 30.04.2013).
8. Захаренкова, Т.П. Развитие познавательной деятельности на уроках музыки [Электр. ресурс] / Т.П. Захаренкова. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/610611/ (дата обращения 30.04.2013).
9. Зотов, Ю.Б. Организация современного урока: Книга для учителя – [Электр. ресурс] / Ю.Б. Зотов. – Режим доступа: http://www.twirpx.com/file/633416/ (дата обращения 27.04.2013).
10. Конаржевский, Ю.А. Анализ урока / Ю.А. Конаржевский. – 2-е изд. – М.: Педагогическое общество России, 2011. – 336 с.
11. Маравьева, Н.А. Урок музыки – форма организации музыкальной деятельности детей в школе. Урок музыки — урок искусства [Электр. ресурс] / Н.А. Маравьева. – Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/530382/ (дата обращения 28.04.2013).
12. Матюшина, Л.Е. Формирование музыкальной деятельности детей на начальном этапе обучения / Л.Е. Матюшина // Известия Уральского гос. университета. Серия 1: Проблемы образования, науки и культуры. – 2010. – Т. 84. – № 5. – С. 124-128.
13. Махмутов, М.И. Современный урок: Монография [Электр. ресурс] / М.И. Махмутов. – Режим доступа: http://portal.vkgu.kz:1010/3856/… (дата обращения 29.04.2013).
14. Научное наследие Т.И. Шамовой и его влияние на решение актуальных проблем современного образования: Сб. статей Третьих Всероссийских Шамовских пед. чтений научной школы Управления образованием (25 янв. 2011 г.): В 2 т. – Т. 1. – М.: Фонд поддержки и развития образования, творчества, культуры, 2011. – 408 с.
15. Осеннева, М.С. Методика музыкального воспитания младших школьников / М.С. Осеннева, Л.А. Безбородова. – 3-е изд. – М.: Академия, 2012. – 368 с.
16. Программы общеобразовательных учреждений. Музыка. 1 – 8 классы / Под рук. Д.Б. Кабалевского. – 4-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 226 с.
17. Спутник учителя музыки / Сост. Т.В. Челышева. – М.: Просвещение, 1993. – 240 с.
18. Терентьева, Н.В. Поурочные разработки по музыке. 5 класс / Н.В. Терентьева, И.В. Конева. – М.: Экзамен, 2009. – 176 с.
19. Фасхутдинова, Э.С. Театрализованная деятельность как один из методов игровых технологий с целью активизации познавательной деятельности / Э.С. Фасхутдинова // Сборники конференций НИЦ «Социосфера». – 2012. – № 14. – С. 185-188.
20. Чиназирова, А.Р. Дидактический принцип проблемности в музыкальном воспитании школьников / А.Р. Чиназирова // Вестник Адыгейского гос. университета. Серия 3: Педагогика и психология. – 2009. – № 2. – С. 164-170.
21. Юланова, Д.М. Использование музыкально-компьютерных технологий на уроках музыки в общеобразовательной школе / Д.М. Юланова // Известия Российского гос. педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2009. – № 98. – С. 233-236.