Введение 3
1. Управленческая деятельность старшего воспитателя ДОУ 5
1.1 Методическая деятельность в ДОУ: сущность и роль 5
1.2 Основные направления управленческой деятельности старшего воспитателя в ДОУ 11
2. Влияние личностных качеств старшего воспитателя на образовательный процесс в ДОУ 21
2.1 Каким должен быть старший воспитатель ДОУ 21
2.2 Самооценка деятельности старшего воспитателя и разработка программы профессионального роста 26
Заключение 32
Список литературы 34
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования базируется на том, что сильные личностные качества наряду с фундаментальной базой знаний старшего воспитателя оказывают важнейшее внимание на организацию и проведение воспитательно-образовательной деятельности ДОУ.
Вместе с тем сегодня исследователи (Р.А. Иванкова, Н. Я. Михайленко) отмечают, что в детском саду наблюдается «вытеснение» игры учебными занятиями, студийной и кружковой работой. Игры детей бедны по содержанию, тематике, в них отмечается многократная повторяемость сюжетов, преобладание манипуляций над образным отображением действительности. Но методическая работа как условие развития игровой деятельности дошкольников в ДОУ изучена не достаточно. Это определило выбор темы дипломной работы: «Роль методической работы в ДОУ как условие развития игровой деятельности в старшей группе детского сада».
Необходимо учесть, что любая модель обучения, в том числе и такая прогрессивная, как личностно-ориентированная, исследуется учеными, а реализуется, претворяется в жизнь педагогом в конкретном учреждении в процессе взаимодействия с воспитанниками.
В связи с этим хотим подчеркнуть, что в настоящее время остаются неисследованными условия обеспечения непрерывного целенаправленного развития мастерства педагога на основе его внутренней активности через внешнее влияние; осуществления адресной методической помощи, использования резервов самого дошкольного учреждения в предоставлении возможности профессиональной самореализации каждому педагогу.Изучение этих вопросов и легло в основу нашей курсовой работы, обозначив ее тему: «Пути повышения профессионального мастерства педагогов в ходе методической работы в дошкольном образовательном учреждении».
Методы исследования. Основными методами исследования в данной работе выступали теоретические методы: изучение психолого-педагогической литературы, методической литературы по проблеме исследования, анализ и обобщение материалов, полученных в результате исследования.
• осуществляемая в дошкольном учреждении методическая работа будет основана на профессиональных потребностях и творческих достижениях каждого педагога, выявленных в процессе педагогического диагностирования;
Для достижения поставленных задач нами были использованы следующие методы: анализ, изучение, обобщение и систематизация информации из психолого-педагогической литературы по проблеме исследования, беседа, анкетирование, наблюдение.
Повышение мастерства педагогов, пополнение их теоретических знаний и практических умений осуществляется с помощью разнообразных форм методической работы, а именно с использованием интерактивных форм и методов. Ценность такого подхода в том, что он обеспечивает обратную связь, откровенный обмен мнениями, формирует положительные отношения между сотрудниками. Стержнем данных форм работы с кадрами являются коллективные обсуждения, рассуждения, аргументация выводов, соревнования умов и талантов.
Список источников информации
1. Антонов Ю. Е. Проблемы методологии современного дошкольного воспитания // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2011. — N 2. — С. 29-36.
2. Аншукова Е. Ю. Аналитическая деятельность методиста. // Управление ДОУ. – 2004. — №3. с. 29 – 32.
3. Белая, К. Ю. Еще раз об образовательной программе ДОУ // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2011. — N 5. — С. 27-30.
4. Белая К.Ю. Методическая работа в дошкольном учреждении. – М. 1991. –С. -81.
5. Белая К. Ю. Особенности планирования работы с учетом ФГТ // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. — 2011. — N 11. — С. 6-9.
6. Бим-Бад Б.М., Днепров Э.Д., Корнетов Г.Б. Мудрость воспитания: Книга для родителей. — М., Педагогика, 1989.- 304 с.
7. Буре P.C., Островская Л.Ф. Воспитатель и дети — М.: Просвещение, 1985 — 143 с.
8. Васильева А.И. Старший воспитатель детского сада. – М., Просвещение. 1990. С – 143.
9. Венгер Л.А. Венгер А.Л. Домашняя школа. — М.: Знание, 1994.-240 с.
10. Виноградова Н.А. Управление качеством образовательного процесса в ДОУ. – М.: Айрис-пресс, 2006.
11. Волобуева М.В. «Работа старшего воспитателя ДОУ с педагогами» — М.: ТЦ Сфера, 2004, с.22
12. Вульфов Б.З. Пути повышения воспитательного потенциала массовой школы. Сов. педагогика.-1991.- №11.- с.52-55.
13. Гарлея Р.Я. Педагогическое исследование проблем совершенствования содержания, форм и методов обучения. а/р на соиск. уч. ст. канд. пед. наук, Минск, 1989.-30 с.
14. Голицына Н.С. Организация и содержание работы старшего воспитателя ДОУ. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 104 с.
15. Гоноболин Ф.Н. Книга об учителе. М., 19765. — 269 с.
16. Ильина Т. А. Дошкольная педагогика. -М. : Педагогика, 2000
17. Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика: Учебник для студентов педагогических ВУЗов / С.А. Козлова. – М.: Академия, 2002. – 416 с.
18. Конвенция о правах ребенка // Принята резолюцией 44/25 Генеральной Ассамблеи от 20 ноября 1989 года. Вступила в силу 2 сентября 1990 года.
19. Ларионова Г.Б. Должностные инструкции сотрудников ДОУ./Л.Б. Ларионова. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 131 с.
20. Лосев, П.Н. Управление методической работой в современном ДОУ / П.Н. Лосев. – М. : ТЦ, 2005.
21. Лялина Л.А. «Планирование работы старшего воспитателя ДОУ» — М.: ТЦ Сфера, 2008, с.4
22. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Ориентиры и требования к обновлению содержания дошкольного образования: методические рекомендации./Н.Я, Михайленко, Н.А. Короткова. – М,: Просвещение, 1991 — 216 с.
23. Педагогический анализ как функция управления дошкольным учреждением // Управление ДОУ. – 2002. — № 5. — С. 4 – 9.
24. Поздняк Л.В., Лященко Н.Н. Управление дошкольным образованием./ под ред. Л.В. Поздняк. – М.: Академия, 2009. – 238 с.
25. Третьяков П.И., Белая К.Ю. Дошкольное образовательное учреждение: управление по результатам. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – с 25
26. Управление качеством дошкольного образования: сборник научно-методических материалов./под ред. Н.В, Микляевой. – М,: МГПИ, 2004. – 185 с.
27. Фалюшина Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении. – М.: АРКТИ, 2003.
28. http://2013svetlyachok.ru/
29. http://www.udou.ru/
30. http://www.vdou.ru/
список литературы