Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
1. Базовые требования к обучению естествознанию в начальной школе 6
1.1 Концепция современного экологического образования в начальной школе 6
1.2 Формирование целостного мировосприятия в процессе обучения естествознанию 12
2. Особенности подходов во внеурочной форме работы по предмету «Окружающий мир» 15
2.1 Воспитание экологической культуры школьников в рамках внеурочных форм обучения 15
2.2 Формы организации внеурочной деятельности на базе методических пособий А.А. Плешакова и Н.Ф. Виноградовой 18
3. Практическая экспериментальная работа 25
3.1. Констатирующий эксперимент 25
3.2. Формирующий эксперимент 37
3.3. Контрольный эксперимент 41
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 48
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 51
Содержание
Выдержка из текста
Цель данной работы состоит в изучении формирования интегративного, экологического мышления учебно-познавательная деятельность младшего школьника в процессе работы с учебником по предмету «Окружающий мир».
Теоретические положения о целостности учебно-воспитательного процесса, единстве обучения и воспитания школьников создают необходимые предпосылки для практического использования внеурочной работы школьников.
Нетрадиционный урок — одна из таких форм организации обучения и воспитания школьников. Эффективность нетрадиционных форм обучения и развития хорошо известна. Такие занятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности. Дети охотно включаются в такие занятия, ибо нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, творчество.
На уроке организуется фронтальная, коллективная и индивидуальная формы учебной работы. Различные формы проведения урока не только разнообразят учебный процесс, но и вызывают у учащихся удовлетворение от самого процесса труда.
Разработкой содержания внеклассных занятий для учащихся занимались М.Б. Балк, В.Г. Болтянский, Н.Я. Виленкин, П.Ю. Германович, Б.В. Гнеденко, В.А. Гусев, Н.П. Жукова, И. Кадыров, А.А. Колосов, А.Н. Колмогоров, Ю.М. Колягин, Б.А. Кордемский, И.В. Кузне цова, Г.И. Линьков, Т.Г. Макаровская, А.И. Маркушевич, В.М. Монахов, Я.И. Перельман.
Разработкой содержания внеклассных занятий для учащихся занимались М.Б. Балк, В.Г. Болтянский, Н.Я. Виленкин, П.Ю. Германович, Б.В. Гнеденко, В.А. Гусев, Н.П. Жукова, И. Кадыров, А.А. Колосов, А.Н. Колмогоров, Ю.М. Колягин, Б.А. Кордемский, И.В. Кузне цова, Г.И. Линьков, Т.Г. Макаровская, А.И. Маркушевич, В.М. Монахов, Я.И. Перельман.
Гипотеза исследования: формирование способности и готовности учащихся реализовывать универсальные учебные действия позволит повысить эффективность образовательно-воспитательного процесса в начальной школе.
Гипотеза исследования: мы предполагаем, что использование определённых упражнений и игр на уроках английского языка в начальных классах будет способствовать совершенствованию навыка говорения у учащихся.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков говорения английскому языку детей младшего школьного возраста.
Предметом исследования является рассмотрение использования игровых методов и современных информационных технологий по стимуляции мотивации обучения навыков говорения английскому языку детей младшего школьного возраста.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Алексеев С.В., Симонова Л. В. Идея целостности в системе экологического образования младших школьников. //Начальная школа, 2009, № 1.
2. Алиева Е.И. Учебная книга как средство развития самообразовательных умений младших школьников: Дис.…канд.пед.наук: /Е.И.Алиева; Моск.пед.гос.ун-т.-М.,1999. – 280 с.
3. Виноградова Н.Ф., Калинова Е.С. Окружающий мир: учебник для обучающихся 3 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана — Граф, 2004. – 160 с.
4. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир : Методика обучения : 1 – 4 классы. — М.: Вентана – Граф, 2004. – 240 с.
5. Григорьева Е.В. Методика преподавания естествознания Учеб. пособие для студентов вузов, обучающихся по специальности «Педагогика и методика начального образования». — М.: ВЛАДОС, 2008. — 253 с.
6. Методика преподавания естествознания в начальной школе Учеб. Пособие для студ. учреждений среднего проф. образования. – / Аквилева Г.Н., Клепнина З.А. — М., 2011 – 240с.
7. Методика преподавания естествознания// Козина Е.Ф., Степанян Е.Н. . — М., 2004. – 280 с.
8. Плешаков А.А. Природоведение в третьем классе: Методические рекомендации к учебнику. М., 2003. – 220 с.
9. Плешаков А.А, Мир вокруг нас. Учебник. 1 класс, М.: Просвещение, 2011. – 180 с.
10. Плешаков А.А, Крючкова Е.А. Окружающий мир, Рабочая тетрадь. 1 класс, М., Просвещение, 2011. – 280 с.
11. Примерные программы начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 280 с.
12. Суматохин С.В. Научно-методические основы школьного учебника биологии: Дис…д-ра пед.наук. — М. 2005. – 180 с.
13. Тарасова Т.И. Экологическое образование младших школьников на межпредметной основе. //Начальная школа, 2010, № 10
список литературы
