Содержание
Содержание
Введение 2
Глава 1. Теоретические основы воспитания личности ребенка в дошкольном возрасте 4
1.1. Сущность «воспитания личности» 4
1.2. Возрастные особенности воспитания личности в дошкольном возрасте 9
Глава 2. Методика воспитания личности в дошкольном возрасте средствами музыки 15
2.1. Воспитание личности средствами музыки 15
2.2. Авторский опыт воспитания личности в дошкольном возрасте средствами музыки 22
Заключение 30
Список литературы 32
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы. Привлечение к музыке — одно из самых интересных и радостных занятий. Поскольку она связана со многими сферами человеческой деятельности, учиться можно не только музыке, но и через музыку, особенно в раннем возрасте. Понимание музыки приходит в результате вдумчивого слушания. Наблюдение и специальные исследования показывают, что ребенок с самого раннего детства имеет дозировано слушать музыку. При этом дети быстрее овладевают языком, становятся более подвижными и активными в общении.
Музыка в семье искусств занимает особое место благодаря ее непосредственному комплексному воздействию на человека. Многовековой опыт и специаиьни исследования показали, что музыка влияет и на психику, и на физиологию человека, она может оказывать успокаивающее и возбуждающее воздействие, вызвать положительные и отрицательные эмоции. Именно поэтому нри всем разнообразии направлений работы современной школы с большой настойчивостью утверждается тезис о важности музыкального воспитания всех детей без исключения, о его значении для развития общих психических свойств (мышления, воображения, внимания, памяти, воли), для воспитания эмоциональной и душевной отзывчивости, нравственно-эстетических потребностей, идеалов, то есть для формирования всесторонне развитой, гуманной личности.
В рамках теории и методики музыкального образования был проведен ряд исследований по выявлению путей развития музыкальной культуры учащихся. Так, плодотворно работали в этом направлении Н.А. Терентьева, И.В. Кошмина, В.В. Алеева, Ю.И1 Лозицкая. В результате проведенных исследований авторы пришли к выводу, что несмотря на теоретическую и практическую значимость имеющихся методик обучения музыке, они отражают достаточно узкие вопросы, связанные с разработкой средств обучения и воспитания.
Именно поэтому, как справедливо замечают В.Г. Ражников, Н.И. Ки-Ященко, А.И. Коников, общеобразовательные школы по-прежнему ориентируются на развитие лишь отдельных составляющих музыкально-эстетической культуры учащихся. В частности, больше всего уделяется внимание деятельно-м аспекта — фрагментарном включению детей в различные виды музыкальной деятельности.
В целом можно констатировать, что в научных работах не накоплено достаточно материала, необходимого для успешного решения проблемы формирования музыкально-эстетической культуры детей, а также достаточно поверхностно рассмотрены аспекты утечки музыки на развитие эмоциональной сферы дошкольников. Учитывая вышеизложенные факты, целесообразно говорить об актуальности и важности на сегодняшний день рассмотрения данной темы.
Цель исследования: выявить основные особенности воспитание личности ребёнка средствами музыки.
Объект исследования: воспитание личности дошкольника
Предмет исследования: особенности воспитания личности дошкольника средствами музыки.
Задачи исследования:
1. Определить сущность «воспитания личности»
2. Описать возрастные особенности воспитания личности в дошкольном возрасте
3. Указать направления воспитания личности средствами музыки
4. Привести авторский опыт воспитания личности в дошкольном возрасте средствами музыки
Список использованной литературы
1. Абрамова, Г.С. Возрастная психология : учеб. пособие для студентов вузов. М.: Академия, 1997 — 704 с.
2. Белкин, A.C. Основы возрастной педагогики : учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. М.: Академия, 2000. — 192 с.
3. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. Психологическое исследование / Л.И.Божович. — М. : Просвещение, 1968.-464 с.
4. Божович, Л.И. Проблемы формирования личности / Л.И.Божович. -М. : Воронеж, 1997. 349 с.
5. Бураншин А. Р. Музыкальное воспитание дошкольников // Наука и современность. 2012. №17 С.79-83.
6. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. — М.: Просвещение. 1981. — С. 235.
7. Выготский Л.С. Игра и ее роль ʙ психическом разʙитии / Выготский Л.С. // Дошкольное образоʙание. — 2005. — № 5. — С. 7—10.
8. Давыдова Н. Основы музыкального воспитания /Н. Давыдова//
Дошкольное воспитание. – 1994. – №6. – С. 89
9. Королёва М. Б. Гармоничное развитие личности старших дошкольников средствами музыкального воспитания // Молодой ученый. — 2013. — №6. — С. 691-697.
10. Королёва М. Б. Формирование личности дошкольника средствами музыкального воспитания // Царскосельские чтения. 2013. №XVII С.196-201.
11. Малахова Л.В. Музыкальное воспитание детей дошкольного возраста/ Л.В. Малахова. – М.:Феникс. – 2008. – 144 с.
12. Методика музыкального воспитания в детском саду / Под ред. Н.А. Вет-лугиной. — М., 1982. — С. 264.
13. Михеева Л.А. Музыка — детям. — М.: ТЦ Сфера. 1999. — С. 128.
14. Морозова О. Н., Никитина А. В. Практические идеи для воспитания старших дошкольников // Молодой ученый. — 2010. — №6. — С. 340-341.
15. Педагогика: Учебник / Л.П. Крившенко, М.Е. Вайндорф-Сысоева и др.; Под ред. Л.П. Крившенко. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2004. — 432 с.
16. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. — М.: 1993. -С. 144.
17. Симоненко О. Ю. Формирование личности ребёнка в дошкольном образовательном учреждении посредствам социальной коммуникации // Научное сообщество студентов XXI столетия. ГУМАНИТАРНЫЕ НАУКИ: сб. ст. по мат. XXI междунар. студ. науч.-практ. конф. № 6(21). URL: http://sibac.info/archive/guman/6(21).pdf
18. Ушинский, К.Д. Человек как предмет воспитания. Опыт педагогической антропологии [Текст] / К.Д. Ушинский // История дошкольной педагогики в России: хрестоматия /сост. Н.Б. Мчелидзе и др.; под ред. С.Ф. Егорова. — М.:Просвещение- 132 с.
19. Философский словарь [Текст] /иод ред. И.Т. Фролова. — 6-е изд. перераб. И доп. — М.: Политиздат, 1991. — 560 с.
20. Шаграева, О.А. Детская психология: Теоретический и практический курс: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений.- М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛПДОС, 2001.-368 с.