Взаимодействие дошкольного образовательного учреждеия и семьи в воспитании здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

1.1. Понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»

1.2. Значение взаимодействия семьи и дошкольного образовательного учреждения в воспитании здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Выводы по 1 главе

ГЛАВА

2. ПРАКТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ И СЕМЬИ В ВОСПИТАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

2.1. Анализ проблем взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

2.2. Проект повышения эффективности взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи в воспитании здорового образа жизни у детей старшего дошкольного возраста

Выводы по 2 главе.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ЛИТЕРАТУРА

Содержание

Выдержка из текста

Достойным существование человека на земле помогает сделать здоровье, духовное и физическое, которое является главным достоянием человека, делом не только личным, но и общественным.

Методологической основой исследования послужили следующие методы исследования: аналитический поиск, в том числе с использованием глобальных ресурсов сети Интернет; анализ различных источников литературы по теме исследования; сравнительный анализ; общенаучные методы познания.

От уровня психического и физического положения населения, от состояния его здоровья зависит благополучие общества в целом, поэтому проблема формирования представлений детей о здоровом образе жизни представляется в современном обществе актуальной.

Теоретико-методологической основой исследования являются: труды следующих авторов в области дошкольной педагогики: Абдуллина Д.А., Баранникова Т.С., Бережная А.М., Бойкина М.В., Боровикова Л.В., Великородняя В.Ю., Верютина Л.П., Воеводская М.С., Донцов Д.А., Дубровина Н.И., Елисеева В.В., Задворная М.С., Замараева С.А., Замотаева Е.Ю., Камахина Е.С., Карманова Ж.А., Коржук Е.Л., Красношлык З.П., Кудряшова Л.А., Лукина Г.Н., Майер А.А., Малютина Т.С., Миронычева М.В., Митичева Т.И., Насибова З.Л., Никитина И.М., Осипова Т.В., Петухова Н.М., Попова А.С., Пуденко Т.И., Румянцева М.В., Семенова Т.А., Слабко Л.С., Тинякова Ю.Н., Федотова М.С., Холостова Е.И., Щелкунова Э.Л. и других.

Родителям необходимо помнить, что детский сад – только помощник в воспитании ребенка, и поэтому они не должны перекладывать всю ответственность на педагогов и уходить от воспитательного процесса. Ведь родители – первые и главные воспитатели и учителя своего ребенка с рождения и на всю жизнь.

1. Систематизировать и обобщить современные научно — методические знания и результаты отечественного и зарубежного опыта по проблеме использования технологий коррекции нарушений осанки дошкольников.

В связи с этим целью развивающего экологического образования в дошко-льном возрасте должно стать развитие у детей устойчивых познавательных ин-тересов, мотивов, потребностей к изучению природных объектов и явлений; овладение ими системой экологических представлений, умений и навыков; формирование на этой основе позитивного опыта эмоционально-ценностного отношения к природному окружению, направленных на становление базиса экологической личностной культуры дошкольников.

3. Разработать комплекс методических мероприятий организации взаимодействия ДОУ и семьи по развитию лексико-грамматического строя речи детей старшего дошкольного возраста и проверить его эффективность.

Главное отли‏чи‏е акти‏вного ребенка от ги‏перакти‏вного заключается и‏менно в том, что последни‏й будет бегать, бесцельно дви‏гаться, не задержи‏ваясь надолго на любом, самом и‏нтересном предмете, незави‏си‏мо от си‏туаци‏и‏, будь то дома, в гостях и‏ли‏ каби‏нете врача. У него не работает механи‏зм самоконтроля, в отли‏чи‏е от его сверстни‏ков, даже самых и‏збалованных.Выбранная тема «Взаи‏модействи‏е воспи‏тателей и‏ роди‏телей в учебно-воспи‏тательном процессе с ги‏перакти‏вными‏ детьми‏ старшего дошкольного возраста» является, несомненно, актуальной, теорети‏чески‏ и‏ практи‏чески‏ значи‏мой.

ЛИТЕРАТУРА

1.Августова Л. И., Психология здоровья: учебник / Л. И. Августова, В. А. Ананьев, Н. Е. Водопьянова; под ред. Г. С. Никифорова. – СПб.: СПбГУ, 2000. – 504с.

2.Ананьев В. А., Общая валеология: конспект лекций / В. А. Ананьев, Д. Н. Давиденко, В. П. Петленко; науч. ред. проф. В.П. Петленко. – СПб.: БПА, 2000. – 163с.

3.Апанасенко Г. Л., Охрана здоровья здоровых: некоторые проблемы теории и практики. – М.; Просвещение, 2007. – 234с.

4.Арнаутова Е. Методы обогащения воспитательного опыта родителей // Дошкольное воспитание. — 2002. — № 9. — С. 52 — 58.

5.Брехман И. И., Валеология – наука о здоровье. – М.: Физкультура и спорт, 2000. – 208с.

6.Вайнер Э. Н., Валеология: Учебник для вузов. — М.: Флинта: Наука, 2005. – 256с.

7.Валеология. Учение о здоровье, болезни и выздоровлении: учебник в 3-х томах / под ред. Л. З. Тель. – М.: АСТ, 2001. – 421с.

8.Горшенина В.В., Самошкина И.В. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания. – М.: Глобус, 2007.

9.Государственный доклад о состоянии здоровья населения Российской Федерации в 2008 г.– М.: Инфра-М, 2006. – 83с.

10.Гребенщикова Е.А. История дошкольной педагогики в России. — М.: Изд-во Просвещение, 1987

11.Давыденко Л. А., Образ жизни школьников крупного промышленного города: оценка риска // В материалах Вс. научно — практ. Конф. с международным участием «Профессиональное гигиеническое обучение. Формирование здорового образа жизни детей, подростков и молодежи». – Москва. – 2006 – С. 45-46.

12.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / В. И. Логинова, Т. И. Бабаева, Н. А. Ноткина и др.; Под ред. Т. И. Бабаевой, 3. А. Михайловой, Л. М. Гурович: Изд. 3-е, переработанное.— 244 с.—СПб.: «Детство-Пресс», 2006.

13.Доронова Т. Н. Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями // Дошкольное воспитание. — 2004. — № 1. — С. 60 — 68.

14.Елизаров А. Н. Основы индивидуального и семейного психологического консультирования: учебное пособие / А. Н. Елизарова. – М.: Осъ-89, 2003. – 336с.

15.Зайцев Г. К., Валеолого-педагогические основы обеспечения здоровья человека в системе образования . – СПб.: Питер, 2003. – 95с.

16.Закон об образовании: федер. закон. – М.: Инфра-М, 2002. – 54 с.

17.Зверева О.Л., Кротова Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: Методический аспект / О.Л. Зверева, Т.В. Кротова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.

18.Карасева Т. В., Современные аспекты реализации здоровьесберегающих технологий // Начальная школа – 2005. – № 11. – С. 75– 78.

19.Концепция дошкольного воспитания//Дошкольное воспитание. — М: Просвещение. -1989. — № 5. — с. 10-23

20.Косицкий Г. И., Физиология человека.– М.: Медицина, 2005 – 497с.

21.Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях в воспитании. — М., 2002.

22.Микляева Н.В. Создание условий эффективного взаимодействия с семьей / Н.В. Микляева. – М.: Айрис-пресс, 2006.

23.Мудрик А. В., Социальная педагогика: учебное пособие / А. В. Мудрик – М.: Академия, 2000. – 200с.

24.Мудрость воспитания: Книга для родителей / Сост. Б. М. Бим-Бад, Э. Д. Днепров, Г.Б.Корнетов. — 2-изд., доп. — М.: Педагогика, 1989. С.211.

25.Наш выбор – здоровье: досуговая программа, разработки мероприятий, рекомендации / авт.-сост. Н. Н. Шапцева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 184с.

26.Общая педагогика: учебник / В. А. Сластенин. – М.: «Владос», 2002. – 376с.

27.Орлова Л.Ю. Семья и детский сад.// Детский сад. Управление. — № 6.- 2003.

28.Пастухова И.О. Создание единого пространства развития ребенка: взаимодействие ДОУ и семьи / И.О. Пастухова. – М.: ТЦ Сфера, 2007.

29.Письмо Министерства Образования РФ «О гигиенических требованиях к максимальной нагрузке на детей дошкольного возраста в организованных формах обучения» // № 65/23-16 от

1. марта 2000 г.

30.Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: Учебное пособие. М.: Сфера, 2005.

31.Слабодчиков В. И., Категория возраста в психологии и педагогике [Текст]

/ В. И. Слабодчиков // Вопросы психологии. – 2005 – № 2 – С. 3-6.

32.Сухомлинский В.А. О воспитании. М., 1973.

33.Физическое воспитание детей дошкольного возраста / сост. Л.В.Русскова, Л.И.Баканенкова. — М., 1992.

34.Щелчкова Л. А. Наша программа здоровья // Начальная школа – 2000. – № 10. – С. 26– 30.

35.Щербакова М. А., Образование и здоровый образ жизни / науч. ред. Н. Б. Стамбулова. – СПб.: Центр карьеры, 2000. – 143с.

список литературы