Содержание
Заключение
В ситуации 1 был разработан и обоснован диагностический комплекс, а также проведено скрининговое обследование школьников выбранной параллели. Как показало социометрическое исследования, дети начальных классов дали оценку своим ровесникам, прежде всего, по тем качествам, которые легко проявляются внешне, а также по тем, на которые чаще всего обращает внимание учитель.
А это позволило выяснить место каждого ребенка
Выдержка из текста
Введение
Успешность обучения, воспитания и социализации ребенка зависит от правильной оценки его возможностей и особенностей развития. Эту задачу решает комплексная психолого-педагогическая диагностика. Она помогает выявить особенности и нарушения развития, определить оптимальный педагогический и образовательный маршрут, обеспечить индивидуальное психолого-педагогическое сопровождение ребенка, в зависимости от типа его развития.
Психолого-педагогическая диагностика является комплексной системой, представляющей собой с одной стороны оценку и измерение индивидуально-психологических особенностей личности, а с другой — является информационной основой построения процесса психолого-
Список использованной литературы
Список литературы
1. Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога : учеб. пособие / Под ред. В. А. Сластенина, И. А. Колесниковой. – 2–е изд., стер. . –М.: Академия, 2008. – 496 с.
2. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: учебник для вузов / Л.Ф. Бурлачук. 2–е изд. – Спб.: Питер, 2012. – 384с.
3. Бурлачук, Л.Ф. Словарь–справочник по психодиагностике / под ред. Л.Ф. Бурлачук. – СПб: Питер, 2011. – 528 с.
4. Венгер, А.Л. Психологические рисуночные тесты: иллюстриро– ванное руководство / Под ред. А.Л. Венгер. – М.: ВЛАДОС–ПРЕСС, 2010. – 159 с.
5. Виттенбек Н.В. Психолого–педагогическая диагностика / Н.В. Виттенбек. – М.: Московский университет им. С.Ю. Витте, 2013.
6. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого–педагогического исследования: Учебное пособие для студ. выс. пед. учеб. Заведений / В.И. Загвязинский, Р. Атаханов. –М.: Издательский центр «Академия», 2003. –208 с.