Содержание
Вопросы комплексного государственного экзамена
по направлению подготовки 030300 «Психология», профиль «Психология
развития» на 2015 учебный год
Общепрофессиональные вопросы
1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.
2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ данных.
3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.
4. Вклад В. Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики. (Г. Фехнер).
5. Влияние идей И.М. Сеченова и И.П. Павлова на становление отечественной психологии.
6. Вклад В.М. Бехтерева в развитие российской психологии.
7. Вклад У. Джеймса в развитие психологической науки.
8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, Э. Толмен, Б. Скиннер и др.)
9. Психоанализ (3. Фрейд, К. Юнг, А.Адлер, К. Хорни и др.)
10. Гештальтпсихология (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка, К.Левин и др.).
11. Культурно-историческая психология (JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев).
12. Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс и др.).
13. Когнитивная психология (Дж. Миллер, У. Найссер и др.).
14. Виды ощущений. Сенсорная организация человека (по Б.Г. Ананьеву).
15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.
16. Характеристики образа восприятия: предметность, целостность, константность, обобщенность.
17. Сфера вторичных образов. Представления памяти и воображения. Эмпирические характеристики образа представления и их сравнение с характеристиками образа восприятия.
18. Память как сквозной психический процесс: ее функции, виды и процессы.
19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.
20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания.
21. Внимание, его характеристики и методы их диагностики.
22. Операциональная природа мышления как процесса отражения связей и отношений. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.
23. Развитие мышления в онтогенезе: сравнительный анализ эмпирических характеристик допонятийного и понятийного мышления (по Л.М. Веккеру).
24. Понятия эгоцентризм и децентрация в стадиальной концепции интеллекта Жана Пиаже.
25. Стадии формирования понятия (по Л.С. Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.
26. Отношения мышления и речи. Роль внутренней речи в процессе мышления. Методы исследования внутренней речи.
27. Язык и речь: виды речи и ее функции.
28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций
29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.
30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.
31. Психические состояния и их классификация.
32. Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования (краткая характеристика основных интеллектуальных тестов).
33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.
34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.
35. Психическая регуляция движений. Уровни построения движений по Н.А. Бернштейну. Акцептор действия П.К. Анохина.
36. Нейродинамические, конституциональные и половозрастные и особенности человека.
37. Темперамент: природа, свойства и типологии.
38. Характер: свойства, детерминация, формирование.
39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера.
40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.
41. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.
42. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» в комплексном подходе Б.Г. Ананьева.
43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, самоотношение и саморегуляция.
44. «Я-концепция»: структура, этапы формирования, функции и механизмы защиты.
45. Личность как система отношений в Ленинградской психологической школе (В.М. Бехтерев, А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев).
46. Личность, сознание, деятельность в концепциях Московской психологической школы (А.Н. Леонтьев и др.).
47. Сознательное и бессознательное в личности: отечественный подход (школа установки Д.Н. Узнадзе) и зарубежный подход (психодинамические концепции).
48. Гуманистический (К. Роджерс, А. Маслоу), экзистенциальный (В. Франкл, Р. Мэй, И. Ялом) и гештальт (Ф. Перлз, К. Левин) подходы к исследованию личности и психотерапия.
49. Когнитивный (Ж.Пиаже, Л.Колберг), социально-когнитивный (А. Бандура, Б. Роттер) и когнитивно-бихевиоральный (Б.Ф. Скиннер, А.Бек, А.Эллис) подходы к исследованию формирования личности.
50. Номотетический (Р.Кеттел, Г. Айзенк) и идиографический (Г.Олпорт, Р.Келли) подходы к описанию личности. Метод факторного анализа в психологии личности
Выдержка из текста
50 вопросов по Психологии
Список использованной литературы
ответы найдены самостоятельно по разным источникам