Билеты и ответы к государственному экзамену по Психологии. Направление Психология развития

Содержание

Вопросы комплексного государственного экзамена

по направлению подготовки 030300 «Психология», профиль «Психология

развития» на 2015 учебный год

Общепрофессиональные вопросы

1. Предмет психологии. Структура психологической науки. Практическая психология и ее задачи. Роль психологии в системе наук о человеке.

2. Классификация методов психологического исследования. Качественный и количественный анализ данных.

3. Возникновение и развитие психики в процессе эволюции. Стадии развития психики.

4. Вклад В. Вундта в оформление психологии как самостоятельной науки. Создание психофизики. (Г. Фехнер).

5. Влияние идей И.М. Сеченова и И.П. Павлова на становление отечественной психологии.

6. Вклад В.М. Бехтерева в развитие российской психологии.

7. Вклад У. Джеймса в развитие психологической науки.

8. Бихевиоризм и необихевиоризм (Дж. Уотсон, Э. Толмен, Б. Скиннер и др.)

9. Психоанализ (3. Фрейд, К. Юнг, А.Адлер, К. Хорни и др.)

10. Гештальтпсихология (М. Вертгеймер, В. Келер, К. Коффка, К.Левин и др.).

11. Культурно-историческая психология (JI.C. Выготский, А.Н. Леонтьев).

12. Гуманистическая психология (А. Маслоу, К. Роджерс и др.).

13. Когнитивная психология (Дж. Миллер, У. Найссер и др.).

14. Виды ощущений. Сенсорная организация человека (по Б.Г. Ананьеву).

15. Психофизическая проблема (законы Вебера-Фехнера и Стивенса). Виды порогов и чувствительность.

16. Характеристики образа восприятия: предметность, целостность, константность, обобщенность.

17. Сфера вторичных образов. Представления памяти и воображения. Эмпирические характеристики образа представления и их сравнение с характеристиками образа восприятия.

18. Память как сквозной психический процесс: ее функции, виды и процессы.

19. Основные характеристики памяти и методы их исследования.

20. Факторы и способы повышения эффективности запоминания.

21. Внимание, его характеристики и методы их диагностики.

22. Операциональная природа мышления как процесса отражения связей и отношений. Виды мышления. Фазы мыслительного процесса. Виды мыслительных операций.

23. Развитие мышления в онтогенезе: сравнительный анализ эмпирических характеристик допонятийного и понятийного мышления (по Л.М. Веккеру).

24. Понятия эгоцентризм и децентрация в стадиальной концепции интеллекта Жана Пиаже.

25. Стадии формирования понятия (по Л.С. Выготскому). Методы исследования и диагностики понятийного мышления.

26. Отношения мышления и речи. Роль внутренней речи в процессе мышления. Методы исследования внутренней речи.

27. Язык и речь: виды речи и ее функции.

28. Эмоции: их физиологические механизмы и психологические функции. Психологические теории эмоций

29. Классификация эмоций. Эмоции и чувства.

30. Способы управления эмоциями. Защитные механизмы и совладающее поведение.

31. Психические состояния и их классификация.

32. Диагностические и прогностические возможности интеллектуального тестирования (краткая характеристика основных интеллектуальных тестов).

33. Понятие креативности. Дивергентное и конвергентное мышление.

34. Воля как высший уровень психической регуляции. Основные теории воли.

35. Психическая регуляция движений. Уровни построения движений по Н.А. Бернштейну. Акцептор действия П.К. Анохина.

36. Нейродинамические, конституциональные и половозрастные и особенности человека.

37. Темперамент: природа, свойства и типологии.

38. Характер: свойства, детерминация, формирование.

39. Теории типов и черт характера. Акцентуации характера.

40. Способности: природа, типология, формирование и развитие.

41. Направленность личности. Потребности, мотивы, мотивация. Ценностные ориентации.

42. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности», «индивидуальность» в комплексном подходе Б.Г. Ананьева.

43. Развитие сознания и самосознания в онтогенезе. Функции самосознания: самопознание, самоотношение и саморегуляция.

44. «Я-концепция»: структура, этапы формирования, функции и механизмы защиты.

45. Личность как система отношений в Ленинградской психологической школе (В.М. Бехтерев, А.Ф. Лазурский, В.Н. Мясищев).

46. Личность, сознание, деятельность в концепциях Московской психологической школы (А.Н. Леонтьев и др.).

47. Сознательное и бессознательное в личности: отечественный подход (школа установки Д.Н. Узнадзе) и зарубежный подход (психодинамические концепции).

48. Гуманистический (К. Роджерс, А. Маслоу), экзистенциальный (В. Франкл, Р. Мэй, И. Ялом) и гештальт (Ф. Перлз, К. Левин) подходы к исследованию личности и психотерапия.

49. Когнитивный (Ж.Пиаже, Л.Колберг), социально-когнитивный (А. Бандура, Б. Роттер) и когнитивно-бихевиоральный (Б.Ф. Скиннер, А.Бек, А.Эллис) подходы к исследованию формирования личности.

50. Номотетический (Р.Кеттел, Г. Айзенк) и идиографический (Г.Олпорт, Р.Келли) подходы к описанию личности. Метод факторного анализа в психологии личности

Выдержка из текста

50 вопросов по Психологии

Список использованной литературы

ответы найдены самостоятельно по разным источникам

Похожие записи