Содержание

Травля – это:

1. Я понимаю, что в классе происходит травля, если вижу следующее:

Я понимаю, что в классе благоприятная атмосфера, если вижу следующее:

. К каким последствиям может привести травля в школе

— для жертв травли:

— для преследователей:

— для свидетелей травли:

— для всего класса:

— для педагогов:

— для учебного процесса:

5. По каким признакам я отличаю ситуацию, где требуется вмешательство взрослого, от ситуации, где дети могут разобраться сами:

6. Какие я знаю способы реагирования педагогов на ситуации травли одних детей другими:

7. Какие из способов, которые я реально пробовал(а), я считаю эффективными:

8. Какие из способов, которые я реально пробовал(а), я считаю неэффективными:

9. Какие действия педагога могут усугубить травлю в классе:

10. Почему в классе может складываться ситуация травли одних детей другими:

11. Что в поведении ребенка может приводить к тому, что он становится объектом травли:

12. Почему некоторые ребята в классе ведут себя как агрессоры:

13. Почему некоторые ребята выбирают не вмешиваться:

14. У меня лично вызывают тревогу ситуации в отношениях между детьми, когда:

15. Я сталкиваюсь с такими ситуациями в отношениях между детьми, которые вызывают у меня

16. У ГБОУ, где я работаю (учился (ась), с которыми я знаком(а) есть особенности,

17. У ГБОУ, где я работаю (учился (ась), с которыми я знаком(а) есть особенности, которые препятствуют возникновению травли:

Выдержка из текста

Добрый день!

Это анкета, посвящена тому, как различные люди, воспринимают и оценивают ситуации травли, которая иногда происходит между детьми в классе. Здесь нет правильных и неправильных ответов, и мы не изучаем конкретное учреждение или конкретных специалистов. В данном случае нас интересует мнение профессионального сообщества в целом (разных специалистов, а также наших будущих коллег). Пожалуйста, ответьте на несколько вопросов, опираясь на свой профессиональный и личный (из роли ученика) опыт.

Список использованной литературы

Интернет

Похожие записи