ВВЕДЕНИЕ
ДОЛГОСРОЧНЫЙ ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ДУБ»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования: экологическое воспитание детей младшего дошкольного возраста в системе планирования образовательной деятельности в детском саду в соответствии с ФГОС будет служить эффективным путем для сохранения и укрепления здорового образа жизни при соблюдении следующих условий:
Методы исследования: использовались теоретический анализ биолого-экологической, психолого-педагогической литературы; педагогический эксперимент; наблюдения за деятельностью детей, беседы; качественный и количественный анализ экспериментальных данных .
4. Проанализировать влияние экологической предметно-пространственной среды, как современной технологии экологического воспитания дошкольников, на формирование основ экологической культуры старших дошко¬льников.
2. Разработать основные методические этапы, обеспечивающие после¬довательность движения от цели экологического воспитания дошкольников к итоговому положительному прогнозируемому результату — становлению базиса экологической личностной культуры дошкольников.
В свете современных государственных программ, включающих в себя экологическое воспитание дошкольников, правильное экологическое мировосприятие необходимо формировать, начиная с раннего детства. Темой экологического воспитания и ознакомления детей с природой занимались педагоги современности С.А. Веретенникова, Л.А.Каменева, Л.М. Маневцева, С.Н. Николаева, П.Г. Саморукова и др. Ими разработаны комплексные программы экологического образования, адресованные детям дошкольного возраста. задача экологического воспитания детей дошкольного возраста таким образом, весьма актуальна на современном этапе становления дошкольного образования.
Интеграция как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста
К общим принципам дошкольной педагогики относятся предмет, особенности и организация педагогического исследования, развитие теории и практики дошкольного образования, характеристика системы образования дошкольников . Мы предполагаем, что систематическая и целенаправленная работа будут способствовать положительным изменениям показателей сформированности экологических знаний у дошкольников посредством дидактических игр, а также при использовании средств педагогического воздействия.
К общим принципам дошкольной педагогики относятся предмет, особенности и организация педагогического исследования, развитие теории и практики дошкольного образования, характеристика системы образования дошкольников . Мы предполагаем, что систематическая и целенаправленная работа будут способствовать положительным изменениям показателей сформированности экологических знаний у дошкольников посредством дидактических игр, а также при использовании средств педагогического воздействия.
Экологическое воспитание детей дошкольного возраста
Цель данной работы состоит в изучении возможностей в сфере экологического PR для социальных проектов.Объектом исследования является современный опыт экологического PR на примере деятельности конкретных организаций.Предметом исследования являются возможности PR структур в организации экологических проектов .
ЛИТЕРАТУРА
1.Большой атлас природы России. – М.: Эгмонт Россия ЛТД, 2003.
2.Воронкевич О.А. Добро пожаловать в экологию. — СПб: Детство-Пресс. 2007.
3.Зерщикова Т., Ярошевич Т. Экологическое развитие в процессе ознакомления с окружающим // Дошкольное воспитание. — 2005. — № 7. — С. 3-9.
4.Иванова А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду: Пособие для работников дошкольных учреждений. — М.: ТЦ Сфера, 2003.
5.Штанько И.В. Проектная деятельность с детьми дошкольного возраста // Управление дошкольным образовательным учреждением: науч.-практ. журнал. — М., 2004. — № 4.
список литературы