Роль физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовке студентов: вызовы, инновации и перспективы развития в современных российских вузах

В мире, где темпы жизни постоянно ускоряются, а профессиональные требования становятся все более сложными и многофакторными, вызовы, стоящие перед молодым поколением, приобретают особую остроту. Современные студенты сталкиваются с колоссальными учебными нагрузками, стрессами и нередко малоподвижным образом жизни, что, к сожалению, ведет к снижению их здоровья и физической активности. Статистика тревожна: по данным Министерства здравоохранения РФ, каждый пятый студент имеет хроническую патологию, а у половины отмечаются функциональные отклонения. Эти цифры ясно указывают на назревшую необходимость всестороннего и глубокого изучения роли физической культуры в системе высшего профессионального образования, ведь ее недооценка приводит к серьезным долгосрочным последствиям для здоровья нации и кадрового потенциала страны.

Физическая культура — это не просто набор упражнений или академическая дисциплина, это фундаментальный компонент формирования здорового образа жизни и, что не менее важно, профессиональных компетенций будущих специалистов. Она является мостом между физическим благополучием и интеллектуальной продуктивностью, залогом устойчивости к стрессам и высокой работоспособности. Именно поэтому актуальность ее интеграции в учебный процесс и внеучебную деятельность вузов сегодня выше, чем когда-либо.

Настоящая работа представляет собой комплексный, научно-аналитический подход к осмыслению места и значения физической культуры в высшем образовании. Мы рассмотрим ее теоретико-методологические основы, исследуем прямое влияние на формирование профессионально значимых качеств и академическую успеваемость. Отдельное внимание будет уделено выявлению и анализу актуальных вызовов и проблем, с которыми сталкиваются российские вузы в организации физического воспитания, включая динамику здоровья студентов за последние годы и влияние современных факторов, таких как повсеместное использование гаджетов и электронных сигарет. Наконец, мы представим инновационные педагогические технологии и стратегические перспективы развития физической культуры, подчеркивая ее роль в подготовке конкурентоспособных и здоровых специалистов.

Теоретико-методологические основы физической культуры в системе высшего образования

Понимание сущности физической культуры в контексте высшего образования требует глубокого погружения в ее теоретические и методологические основы. Это не просто дисциплина, а сложная система, пронизывающая различные аспекты жизни студента и оказывающая влияние на его становление как личности и будущего профессионала, поскольку гармоничное развитие тела и духа является залогом успешной самореализации.

Понятие и сущность физической культуры

Что же такое физическая культура? На первый взгляд, это понятие кажется простым, однако за ним кроется глубокий смысл, закрепленный даже на законодательном уровне. Согласно Федеральному закону «О физической культуре и спорте в Российской Федерации» (ФЗ-329 от 04.12.2007), физическая культура определяется как составная часть культуры, область социальной деятельности, представляющая собой совокупность духовных и материальных ценностей, создаваемых и используемых обществом в целях физического развития человека, укрепления его здоровья и совершенствования его двигательной активности.

Иными словами, физическая культура — это не только про тело, но и про дух. Она включает в себя не только физические упражнения и спорт, но и знания, умения, ценностные ориентации, которые формируют отношение человека к собственному здоровью и развитию. Она является частью общечеловеческой культуры и при этом обладает своей уникальной, самостоятельной жизнью, проявляясь как сфера социальной деятельности, направленная на оздоровление и развитие физических способностей. Для студента это означает не просто выполнение нормативов, а осознанное стремление к гармоничному развитию, что в конечном итоге сказывается на его всестороннем благополучии, а также способности к эффективной профессиональной деятельности и полноценной жизни.

Многообразие форм и видов физической культуры в вузе

В стенах высшего учебного заведения физическая культура раскрывается во всем своем многообразии, предлагая студентам широкий спектр возможностей для самореализации и развития. Это не ограничивается лишь обязательными занятиями по расписанию; вузовская физическая культура включает в себя:

• Спорт: от секций по популярным видам спорта до университетских команд, участвующих в соревнованиях различного уровня.
• Физическая рекреация: активный отдых, оздоровительные мероприятия, направленные на восстановление сил и снятие напряжения.
• Реабилитация: программы для студентов с особыми потребностями или после травм, помогающие восстановить функциональность и улучшить качество жизни.
• Специализированные дисциплины: курсы, направленные на углубленное изучение отдельных аспектов физической культуры и спорта.
• Процесс физического воспитания: систематические занятия, направленные на формирование здорового образа жизни, укрепление здоровья, развитие физических качеств, а также умений, навыков и принципов ЗОЖ.
• Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП): специфические виды активности, направленные на развитие качеств, необходимых для будущей профессиональной деятельности.

Все эти формы и виды органично вплетаются в жизнь студента, способствуя его всестороннему развитию и укреплению здоровья, а также реализации творческого потенциала и развитию сущностных сил.

Адаптивная физическая культура (АФК) как ключевой элемент инклюзивного образования

Особое место в системе вузовской физической культуры занимает адаптивная физическая культура (АФК). В условиях современного образовательного пространства, стремящегося к инклюзивности, АФК становится не просто важным, а ключевым элементом, обеспечивающим равные возможности для всех студентов.

АФК представляет собой составную часть физической культуры, ориентированную на удовлетворение потребности в физическом совершенствовании и адаптацию к условиям жизнедеятельности инвалидов и лиц с особенностями психофизического развития. Целью освоения дисциплины «Адаптивная физическая культура» в вузах является получение знаний в области коррекции и совершенствования физического развития, реабилитации двигательных функций организма, а также развития физических качеств, способностей и укрепления индивидуального здоровья студентов с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Её роль выходит далеко за рамки физического развития. АФК способствует преодолению психологических барьеров, формированию полноценного мироощущения и, что критически важно, интеграции людей с ОВЗ в социум. Она предоставляет им возможность не только улучшить свое физическое состояние, но и почувствовать себя полноценными участниками образовательного процесса и общественной жизни.

Методологические подходы к организации физического воспитания

Эффективность организации занятий по физической культуре во многом зависит от выбранных методологических подходов. В современной педагогике высшей школы одним из наиболее продуктивных и широко применяемых является системно-деятельностный подход.

Этот подход в физическом воспитании предполагает, что студенты должны учиться самостоятельно, быть активными участниками процесса, а не пассивными реципиентами информации. Преподаватель в этом случае выступает в роли наставника и руководителя, создавая оптимальные условия для формирования у обучающихся потребности и способности в творческом преобразовании учебного материала. Цель такого подхода — овладение новыми знаниями и умениями в результате собственного поиска, анализа и практического применения.

Системно-деятельностный подход позволяет студентам осознать ценность физической культуры, ее цели и формы физического воспитания, формируя тем самым не только их физический, но и интеллектуальный, и духовный компоненты. Дисциплина «Физическая культура», таким образом, становится не просто «отбыванием повинности», а мощным инструментом для глубокого личностного развития.

Влияние физической культуры на профессионально значимые качества, компетенции и здоровье студентов

В современном мире, где конкуренция на рынке труда постоянно возрастает, формирование не только глубоких предметных знаний, но и широкого спектра профессионально значимых качеств становится приоритетной задачей высшего образования. Физическая культура, казалось бы, дисциплина, далекая от основной специализации, на самом деле играет критически важную роль в этом процессе, оказывая прямое и косвенное влияние на профессиональные компетенции, работоспособность и, конечно, здоровье будущих специалистов.

Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП): цели и задачи

Одной из наиболее наглядных демонстраций прямой связи физической культуры с будущей профессией является профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП). Это не просто общие упражнения, а целенаправленное и избирательное использование средств физической культуры и спорта, специально адаптированных для подготовки человека к конкретной профессиональной деятельности.

Основная цель ППФП — достижение психофизической готовности к успешной профессиональной деятельности. Это означает, что студент не только должен обладать необходимыми знаниями и навыками, но и быть физически и психологически подготовленным к специфическим нагрузкам, условиям и вызовам, которые его ждут на рабочем месте. Задачи ППФП многогранны и включают:

• Формирование физических качеств: развитие силы, выносливости, ловкости, скорости, необходимых для выполнения профессиональных операций.
• Формирование физиологических качеств: повышение адаптационных возможностей организма к неблагоприятным факторам труда (шум, вибрация, температурные перепады).
• Формирование психических качеств: развитие внимания, концентрации, стрессоустойчивости, волевых качеств, критически важных для эффективной работы.
• Использование средств для активного отдыха: обучение методам восстановления и релаксации, позволяющим поддерживать высокую работоспособность на протяжении всего трудового дня.
• Предупреждение неблагоприятных воздействий трудовой деятельности: разработка комплексов упражнений для профилактики профессиональных заболеваний и травматизма.

ППФП содействует развитию и оптимизации психофизических качеств и психофизиологических процессов, которые критически важны для профессиональной деятельности, будь то инженер, преподаватель или программист. Она позволяет развивать физические способности, формировать и совершенствовать двигательные умения и навыки, воспитывать необходимые морально-волевые качества и повышать резистентность организма к специфическим условиям труда.

Физическая культура как фактор повышения умственной работоспособности и академической успеваемости

Влияние физической культуры на академическую успеваемость и умственную работоспособность студентов часто недооценивается. Однако многочисленные научные исследования убедительно доказывают прямую зависимость между регулярной физической активностью и когнитивными функциями мозга.

Студенты, систематически занимающиеся физической активностью, демонстрируют:

• Улучшение долговременной памяти: физические нагрузки стимулируют нейрогенез и улучшают кровоснабжение мозга, что способствует более эффективному запоминанию и хранению информации.
• Повышение концентрации внимания: регулярные тренировки улучшают способность фокусироваться на задачах и минимизировать отвлекающие факторы.
• Развитие способности к решению проблем: физическая активность способствует более гибкому мышлению и креативному подходу к поиску решений.
• Увеличение скорости восприятия новой информации: мозг, получающий достаточно кислорода и питательных веществ, работает более продуктивно.
• Снижение уровня стресса: физические упражнения являются мощным антистрессовым фактором, помогая студентам справляться с учебными нагрузками и экзаменационным давлением.

Исследования показывают, что уже после 15-минутной прогулки или 12-17 минут целенаправленных упражнений у некоторых студентов наблюдается повышение успеваемости. Длительное отсутствие физической активности, наоборот, приводит к уменьшению функций внимания, памяти, мышления и, как следствие, снижению общей производительности. Поддержание баланса между учебной нагрузкой и физической активностью критически важно для успеха в учебе и общего благополучия студентов.

Профилактика профессиональных заболеваний и травматизма средствами физической культуры

Физическая культура играет незаменимую роль в профилактике профессиональных заболеваний и травматизма. Специфика многих современных профессий, особенно тех, что связаны с длительным пребыванием в сидячем положении (офисные работники, программисты, дизайнеры), приводит к риску развития целого ряда недугов.

Физическая культура способствует профилактике таких профессиональных заболеваний, как:

• Заболевания опорно-двигательного аппарата: сколиоз, остеохондроз, радикулит, часто возникающие у работников, вынужденных постоянно сидеть или выполнять монотонные движения. Регулярные упражнения укрепляют мышечный корсет, поддерживают правильную осанку и улучшают подвижность суставов.
• Ревматизм, артроз и артрит: физические нагрузки стимулируют обменные процессы в тканях, сухожилиях и мышцах, улучшая кровообращение и предотвращая дегенеративные изменения.
• Сердечно-сосудистые заболевания и сахарный диабет: физические упражнения нормализуют артериальное давление, улучшают липидный профиль крови, повышают чувствительность к инсулину, тем самым снижая риски развития этих заболеваний.

Примеры профилактической гимнастики включают комплексы из 18-20 динамических упражнений продолжительностью 20-25 минут, направленных на повышение устойчивости организма к неблагоприятным факторам труда. Это особенно актуально для профессий, сопряженных с ограниченной двигательной активностью, неудобной рабочей позой, повышенной нервно-эмоциональной напряженностью и монотонностью.

Формирование морально-волевых качеств и психофизической устойчивости

Помимо физического здоровья и умственной работоспособности, занятия физической культурой и спортом способствуют формированию целого комплекса морально-волевых качеств, которые неоценимы в профессиональной деятельности.

Высокий уровень спортивной подготовки оказывает влияние на:

• Морально-волевые качества: дисциплинированность, целеустремленность, настойчивость, самообладание, способность преодолевать трудности. Спорт учит ставить цели и добиваться их, справляться с неудачами и работать в команде.
• Устойчивость организма к внешним факторам: физически подготовленный человек лучше адаптируется к изменениям окружающей среды, быстрее восстанавливается после стрессов.
• Скорость реакции и самоконтроль: спорт развивает мгновенную реакцию на меняющиеся обстоятельства и способность контролировать свои эмоции и действия.
• Гибкое мышление: необходимость быстро принимать решения в динамичных условиях тренировок и соревнований развивает адаптивность и нестандартный подход к задачам.

В конечном итоге, физическая культура в системе высшего образования выполняет две ключевые функции: созидательную (обеспечение необходимого уровня физического развития, укрепление здоровья, подготовка к профессиональной деятельности) и профессионально-прикладную (развитие специальных и профессионально значимых физических качеств). Эти функции взаимосвязаны и являются фундаментом для формирования гармоничной и конкурентоспособной личности.

Актуальные вызовы и проблемы физического воспитания в российских вузах

Несмотря на очевидную значимость физической культуры для всестороннего развития студентов и их профессиональной подготовки, система физического воспитания в российских вузах сталкивается с рядом серьезных вызовов и проблем. Эти трудности требуют глубокого анализа и поиска инновационных решений для повышения эффективности и привлекательности занятий, поскольку без системного подхода к их решению невозможно достичь поставленных целей в подготовке здоровых и конкурентоспособных кадров.

Снижение интереса студентов и организационно-методические недостатки

Одной из наиболее острых проблем является низкий интерес студентов к физической культуре и спорту. Опросы показывают, что, несмотря на довольно высокую вовлеченность (например, в московских вузах до 81% студентов занимаются спортом), почти половина студентов называют отсутствие времени основным барьером для занятий. Причины этого многогранны:

• Недостаточный уровень физкультурной образованности: многие студенты не осознают долгосрочных преимуществ физической активности для здоровья и профессионального роста.
• Слабое организационно-методическое обеспечение: традиционные подходы к проведению занятий часто не соответствуют современным интересам молодежи, что приводит к равнодушию к классическим формам физического воспитания.
• Недостаточное материально-техническое обеспечение: устаревшее оборудование, нехватка спортивных залов и площадок снижают привлекательность занятий.
• Недооценка важности физического воспитания преподавателями: иногда встречается формальный подход к дисциплине, что передается и студентам.
• Высокая занятость вне учебы и неудобное расписание: студенты часто вынуждены работать или посещать дополнительные курсы, что оставляет мало времени для спорта.

В результате, многие студенты посещают занятия по физической культуре лишь минимальное количество раз, необходимое для получения зачета, рассматривая их как обременительную обязанность, а не как возможность для саморазвития.

Динамика состояния здоровья и физической подготовленности студенческой молодежи (2012-2024 гг.)

Проблемы физического воспитания усугубляются негативной динамикой состояния здоровья и физической подготовленности студенческой молодежи. Если посмотреть на период с 2012 по 2024 годы, можно выделить несколько тревожных тенденций:

1. Рост числа студентов с отклонениями в состоянии здоровья: Ежегодно около 14% студентов, поступивших в российские вузы, определяются врачами в специальную медицинскую группу. По данным Минздрава РФ, каждый пятый студент имеет хроническую патологию, а у половины отмечаются функциональные отклонения. Наиболее распространены искривление осанки и плоскостопие, что является прямым следствием малоподвижного образа жизни.
2. Низкий уровень физической подготовленности: Более 60% студентов характеризуются низкими показателями здоровья и физической подготовленности. Значительная часть молодых специалистов оканчивает вузы с более низким уровнем физической подготовленности, чем имели при поступлении. Низкий уровень физической подготовленности абитуриентов, поступающих на первый курс, создает дополнительные трудности в организации учебного процесса.
3. Формирование вредных привычек: В период с 2012 по 2024 годы наблюдался рост потребления электронных сигарет, вейпов и систем нагревания табака среди молодежи. В октябре 2024 года 33% россиян курили, при этом среди молодежи до 24 лет 22% использовали испарители/вейпы и 8% – кальяны. В 2021 году распространенность потребления электронных систем доставки никотина (ЭСДН) среди подростков 13-15 лет в Российской Федерации составляла 16,7%. Эти привычки оказывают разрушительное воздействие на здоровье.
4. Влияние гаджетов и учебной нагрузки: Увеличилось время работы с гаджетами, что вкупе со значительной учебной нагрузкой, большим объемом и сложностью материала приводит к росту психофункциональных расстройств, ухудшению показателей здоровья и снижению психологического благополучия.

Таблица 1. Динамика показателей здоровья и образа жизни студентов (2012-2024 гг.)

Показатель	Тенденция 2012-2024 гг.	Последствия
Доля студентов в СМГ	Рост (до 14% ежегодно)	Ограниченные возможности для полноценных занятий ФК, увеличение нагрузки на адаптивные программы
Хронические патологии	Рост (1 из 5 студентов)	Снижение общего уровня здоровья, снижение работоспособности, необходимость реабилитации
Функциональные отклонения	Рост (у 50% студентов)	Искривление осанки, плоскостопие, проблемы с сердечно-сосудистой и дыхательной системами
Уровень физической подготовленности	Снижение (у 60% студентов)	Трудности в освоении ППФП, снижение устойчивости к профессиональным нагрузкам
Время работы с гаджетами	Рост	Малоподвижный образ жизни, нарушения зрения, психофункциональные расстройства
Потребление электронных сигарет	Рост (22% молодежи до 24 лет)	Значительное ухудшение здоровья дыхательной и сердечно-сосудистой систем, снижение физической выносливости
Психологическое благополучие	Снижение	Рост стресса, депрессивных состояний, снижение мотивации к учебе и спорту

Эти данные свидетельствуют о системном кризисе, требующем комплексных решений на уровне государственной политики и непосредственно в вузах.

Недооценка роли физической культуры в системе высшего образования

Корень многих проблем кроется в недооценке роли физической культуры в системе высшего образования. Зачастую эта дисциплина воспринимается как второстепенная, не имеющая прямого отношения к будущей профессии, что отражается в недостаточно разработанных механизмах стимулирования и поддержания физической формы студентов.

Проблемы включают:

• Отсутствие эффективных мотивационных программ: не всегда предлагаются интересные и разнообразные формы занятий, способные увлечь студентов.
• Игнорирование индивидуальных потребностей: программы физического воспитания не всегда учитывают различия в физической подготовленности, состоянии здоровья и интересах студентов.
• Слабая связь с будущей профессией: ППФП не всегда эффективно интегрируется в учебные планы, что снижает ее воспринимаемую ценность.

Таким образом, вызовы и проблемы в сфере физического воспитания в российских вузах носят системный характер и требуют не только увеличения финансирования, но и кардинального пересмотра подходов к организации и содержанию занятий, а также повышения осознанности студентов и преподавателей в отношении роли физической культуры.

Инновационные педагогические технологии и формы организации занятий по физической культуре

В ответ на вызовы современного мира и снижение интереса студентов к традиционным формам физического воспитания, высшие учебные заведения активно внедряют инновационные педагогические технологии и пересматривают подходы к организации занятий. Цель — сделать физическую культуру более привлекательной, эффективной и релевантной для потребностей современной студенческой молодежи.

Традиционные и современные формы организации занятий

Физическое воспитание в вузе — это сложный, многоуровневый процесс, который не ограничивается лишь расписанием. Он осуществляется как в режиме учебной деятельности, так и во внеучебное время, охватывая широкий спектр форм и методов, чтобы максимально интегрировать физическую активность в жизнь студента.

Учебные занятия традиционно включают:

• Теоретические формы:
  • Лекции: знакомство с основами физиологии, гигиены, методики тренировок, историей спорта, а также с принципами здорового образа жизни.
  • Методические практикумы: освоение техник выполнения упражнений, методов самоконтроля и планирования тренировок.
  • Консультации, собеседования: индивидуальная работа со студентами по вопросам здоровья, спортивной подготовки и выбора видов активности.
• Практические формы:
  • Практикумы: непосредственно занятия в спортивных залах, на площадках, в бассейнах.
  • Зачетные соревнования, контрольные тестирования: оценка уровня физической подготовленности и освоения программы.
  • Факультативные занятия: используются для совершенствования физической подготовки, углубления профессиональной физической подготовки и расширения знаний по теории и методике физического воспитания, исходя из интересов и способностей студентов.

Внеучебные формы играют не менее важную роль, интегрируя физическую активность в повседневную жизнь студентов:

• Физические упражнения в режиме учебного дня:
  • Утренняя гимнастика: короткие комплексы упражнений для бодрого начала дня.
  • Вводная гимнастика перед занятиями: помогает настроиться на учебный процесс.
  • Физкультурные паузы: короткие перерывы на физическую активность во время лекций или работы за компьютером, направленные на снятие напряжения и улучшение кровообращения.
• Организованные занятия:
  • Спортивные секции и группы: занятия по различным видам спорта (волейбол, баскетбол, футбол, плавание, легкая атлетика и др.).
  • Группы ОФП (общей физической подготовки), аэробики, шейпинга: занятия для поддержания общей физической формы и улучшения координации.
• Самостоятельные занятия студентов: стимулирование и поддержка инициативы студентов в организации собственных тренировок.
• Массовые физкультурно-спортивные мероприятия: спортивные вечера, спартакиады, кроссы, эстафеты, праздники физической культуры, туристские походы и соревнования, которые дополняют учебный процесс и способствуют формированию командного духа и здорового образа жизни.
• Занятия в оздоровительно-спортивных лагерях в период каникул: способствуют восстановительно-оздоровительному, закаливающему и развивающему эффектам, а также социализации и активному отдыху.

Внедрение инновационных и здоровьесберегающих технологий в физическое воспитание

Модернизация высшего профессионального образования в России требует построения учебного процесса на основе современных подходов и технологий. Это касается и физической культуры, где инновационные педагогические технологии направлены на сохранение и укрепление здоровья обучающихся, а также на повышение общего качества физической культуры и её привлекательности.

Среди актуальных технологий выделяются:

• «Спорт для всех» и «спорт для каждого»: эти концепции предполагают максимальное вовлечение студентов в физическую активность независимо от их уровня подготовки и способностей. Акцент делается на доступности и индивидуализации занятий.
• «Fitness» и «trim»: современные фитнес-программы, включающие аэробные и силовые тренировки, направленные на улучшение физической формы, снижение веса и повышение общего тонуса организма.
• «New games»: внедрение новых, динамичных и увлекательных видов спорта, таких как стритбол, пляжный волейбол, фрисби, петанк, которые часто менее требовательны к специальной подготовке и оборудованию, но при этом активно развивают координацию, выносливость и командное взаимодействие.
• «Green sport»: занятия физической культурой на открытом воздухе, в естественной природной среде. К ним относятся альпинизм, спортивное ориентирование, скалолазание, треккинг, что позволяет не только развивать физические качества, но и наслаждаться природой, снижать стресс.
• «Move for health»: программы, ориентированные на повышение ежедневной двигательной активности и формирование привычки к регулярным физическим нагрузкам.

Особое место занимают здоровьесберегающие технологии, которые направлены на гармоничное сочетание физической культуры с общей системой образования. Их принципы включают:

• Баланс статических и динамических нагрузок: предотвращение переутомления и обеспечение равномерного развития всех групп мышц.
• Создание благоприятного психологического климата: снижение стресса, формирование позитивного отношения к занятиям, развитие коммуникативных навыков.
• Индивидуализация и дифференциация: учет индивидуальных особенностей студентов (состояние здоровья, уровень подготовленности, интересы) при планировании и проведении занятий.

Помимо вышеперечисленного, все большую популярность набирают фиджитал-технологии, которые сочетают физическую активность с цифровыми элементами. Это могут быть интерактивные тренажеры, VR-игры, спортивные симуляторы, приложения для мониторинга физической активности и здоровья. Такие технологии не только делают занятия более увлекательными, но и позволяют собирать данные для индивидуализации программ и повышения их эффективности.

Пересмотр программ по физической культуре с акцентом на принципы систематичности, постепенности и доступности, а также активное внедрение инноваций, способствуют увеличению популярности физической культуры и спорта среди студентов и, как следствие, улучшению их здоровья и профессиональной подготовки.

Оценка эффективности программ и стратегические перспективы развития физической культуры

Для обеспечения устойчивого развития и повышения качества физического воспитания в вузах критически важны не только внедрение инноваций, но и систематическая оценка эффективности реализуемых программ, а также стратегическое планирование с учетом государственных приоритетов.

Методы оценки эффективности программ физической культуры

Оценка эффективности программ по физической культуре должна быть комплексной и многосторонней, охватывая различные аспекты развития студента. Это позволяет не только определить достигнутые результаты, но и выявить слабые места, требующие корректировки.

В системе высшего образования комплексная оценка, как правило, охватывает:

1. Теоретические знания: Проверка усвоения студентами основ физиологии, гигиены, методики физического воспитания, знаний о здоровом образе жизни и профилактике заболеваний. Это может осуществляться через тестирование, рефераты, устные экзамены.
2. Общая физическая подготовленность: Оценка уровня развития основных физических качеств (сила, выносливость, быстрота, гибкость, ловкость) с использованием стандартных нормативов и тестов.
3. Методические и двигательные умения и навыки: Проверка способности студентов применять полученные знания на практике, выполнять двигательные действия, правильно организовывать самостоятельные занятия.
4. Уровень подготовленности по профессионально-прикладной физической подготовке (ППФП): Оценивается отдельно и включается в комплексную оценку по учебной дисциплине «Физическая культура». Это специфические тесты, имитирующие профессиональные нагрузки.

Помимо прямых показателей, важно учитывать косвенное влияние физической активности на психомоторные характеристики личности, что имеет прямое отношение к академической успеваемости и будущей профессиональной деятельности. Регулярные физические упражнения позитивно влияют на:

• Концентрацию и переключение внимания: улучшается способность к длительному сосредоточению и быстрому переключению между задачами.
• Оперативную память: улучшается способность удерживать и обрабатывать информацию в процессе умственной деятельности.
• Мышление: стимулируются аналитические способности, гибкость и скорость мыслительных процессов.

Многочисленные исследования показывают, что студенты, регулярно занимающиеся физической активностью, демонстрируют улучшение долговременной памяти, концентрации внимания, способности к решению проблем и скорости восприятия новой информации. У некоторых студентов повышение успеваемости наблюдается уже после 15-минутной прогулки или после 12-17 минут целенаправленных упражнений. Физическая активность улучшает кровоснабжение мозга, что способствует улучшению его функций, улучшает память, гибкое мышление и самоконтроль студентов.

Государственная стратегия развития физической культуры и спорта в РФ

Эффективность программ физического воспитания в вузах неразрывно связана с государственной стратегией развития физической культуры и спорта. «Стратегия развития физической культуры и спорта в РФ до 2030 года» является ключевым документом, определяющим приоритеты и целевые показатели в этой области.

Один из амбициозных, но крайне важных показателей, предусмотренных стратегией, — это увеличение доли студентов, систематически занимающихся физической культурой и спортом, с 34,5% до 80%. По состоянию на 2024 год количество студентов, регулярно занимающихся физической культурой и спортом, превысило 3,8 миллиона человек, что составляет 67% от числа студентов, обучающихся на очной форме. Это значительный прогресс, но до целевого показателя еще предстоит большая работа. Почему же так важно достичь именно 80%? Это обеспечит не только значительное улучшение здоровья молодого поколения, но и укрепит национальную безопасность, создав мощный кадровый резерв с высоким уровнем физической и психологической устойчивости.

Важным инструментом и приоритетной задачей для кафедр физического воспитания и администрации университетов является успешная сдача студентами нормативов Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса «Готов к труду и обороне» (ГТО). Комплекс ГТО не только мотивирует студентов к регулярным занятиям, но и предоставляет объективную оценку их физической подготовленности, а также позволяет интегрировать личные достижения в систему поощрений.

Перспективы и направления модернизации физического воспитания в вузах

Несмотря на снижение популярности физической культуры среди студентов, обусловленное, в частности, высокой академической нагрузкой, недостатком времени, неудобным расписанием и не всегда достаточным материально-техническим обеспечением, университеты активно ищут пути модернизации.

Основные направления и перспективы развития включают:

1. Активный поиск вузами путей мотивации студентов: Это предполагает внедрение более гибких программ, разнообразие видов спорта и форм занятий, проведение интересных соревнований и мероприятий, а также создание системы поощрений за физическую активность.
2. Применение новых методов и средств: Внедрение инновационных и здоровьесберегающих технологий, о которых говорилось ранее, а также использование современного спортивного инвентаря и оборудования.
3. Улучшение условий для занятий: Реконструкция и строительство спортивных объектов, создание комфортной и доступной инфраструктуры.
4. Повышение квалификации преподавателей: Обучение новым методикам, технологиям, психолого-педагогическим подходам для работы с современной студенческой молодежью.
5. Актуальность пересмотра концептуальных основ преподавания: Необходим фокус на формировании у студентов положительного отношения к собственному телу, осознанного выбора здорового образа жизни и учете их индивидуальных интересов. Это означает переход от формального выполнения нормативов к созданию условий для саморазвития и самосовершенствования.
6. Интеграция физической культуры в междисциплинарные курсы: Включение элементов физической культуры и здорового образа жизни в другие учебные дисциплины, чтобы подчеркнуть ее универсальную ценность.

Таким образом, оценка эффективности программ и стратегическое развитие физической культуры в вузах — это непрерывный процесс, требующий гибкости, инноваций и тесного взаимодействия с государственной политикой. Только такой подход позволит подготовить по-настоящему конкурентоспособных, здоровых и всесторонне развитых специалистов.

Заключение

Анализ многогранной роли физической культуры в общекультурной и профессиональной подготовке студентов в современных российских вузах позволяет сделать ряд ключевых выводов. Физическая культура, как составная часть общечеловеческой культуры и система духовных и материальных ценностей, выходит далеко за рамки простой дисциплины. Она является мощным инструментом формирования здорового образа жизни, повышения умственной и физической работоспособности, развития морально-волевых качеств и, что особенно важно, профилактики профессиональных заболеваний.

Мы увидели, что интеграция физической культуры в образовательный процесс напрямую влияет на формирование профессионально значимых качеств и компетенций будущих специалистов, улучшая их когнитивные функции, стрессоустойчивость и общую продуктивность. Особое внимание было уделено адаптивной физической культуре, которая становится неотъемлемым элементом инклюзивного образования, обеспечивая равные возможности для студентов с ограниченными возможностями здоровья.

Однако, несмотря на очевидную значимость, система физического воспитания в российских вузах сталкивается с серьезными вызовами. Снижение интереса студентов, обусловленное недостаточной физкультурной образованностью, организационно-методическими пробелами и устаревшим материально-техническим обеспечением, является одной из ключевых проблем. Особую тревогу вызывает негативная динамика состояния здоровья студенческой молодежи в период с 2012 по 2024 годы, выраженная в росте числа хронических патологий, низком уровне физической подготовленности и распространении вредных привычек, таких как потребление электронных сигарет, а также влиянии малоподвижного образа жизни и чрезмерного использования гаджетов.

Ответ на эти вызовы кроется в активном внедрении инновационных педагогических технологий и пересмотре концептуальных основ физического воспитания. Применение таких подходов, как «спорт для всех», «fitness», «new games» и «green sport», а также здоровьесберегающих и фиджитал-технологий, позволяет повысить привлекательность и эффективность занятий, сделав их более соответствующими интересам и потребностям современной молодежи.

Стратегические перспективы развития физической культуры, закрепленные в государственной программе до 2030 года, предусматривают значительное увеличение доли студентов, систематически занимающихся спортом, и успешную сдачу нормативов ГТО. Достижение этих целей требует не только улучшения материально-технической базы и повышения квалификации преподавателей, но и активного поиска вузами новых путей мотивации, формирования у студентов осознанного положительного отношения к собственному телу и здоровью.

В заключение следует подчеркнуть, что физическая культура является не просто дополнительной дисциплиной, а стратегическим ресурсом для обеспечения высокого качества высшего образования и формирования здорового, продуктивного общества в целом. Системный подход к решению выявленных проблем, активное внедрение инновационных педагогических технологий и постоянная оценка эффективности программ — это фундамент для подготовки конкурентоспособных, здоровых и всесторонне развитых специалистов, способных успешно реализовать себя в профессиональной деятельности и внести вклад в процветание страны.

Список использованной литературы

1. Дубровский, В.И. Лечебная и физическая культура. Москва: Владос, 2004. 624 с.
2. Дубровский, В.И. Движения для здоровья. Москва: Знание, 2000. 216 с.
3. Евсеев, Ю.И. Физическая культура. Ростов-на-Дону: Феникс, 2004. 384 с.
4. Иванов, С.М. Врачебный контроль и лечебная физкультура. Москва: Медицина, 2005. 402 с.
5. Лечебная физкультура / Под редакцией Епифанова В.А. Москва: Медицина, 2004. 528 с.
6. Спортивная медицина / Под редакцией Епифанова В.А. Москва: ГЭОТАР-Медиа, 2006. 336 с.
7. Спортивная медицина, лечебная физкультура и массаж / Под редакцией Попова С.Н. Москва: Физкультура и спорт, 2004. 351 с.
8. Спортивная медицина / Под редакцией А.В. Чоговадзе, Л.А. Бутченко. Москва: Медицина, 2004. 388 с.
9. Спортивная медицина / Под редакцией В.А. Карпмана. Москва: Физкультура и спорт, 2004. 374 с.
10. Физическая культура студента / Под редакцией Ильинича В.И. Москва: Гардарики, 2005. 448 с.
11. Роль физической культуры и здорового образа жизни для студента // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-fizicheskoy-kultury-i-zdorovogo-obraza-zhizni-dlya-studenta (дата обращения: 20.10.2025).
12. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СТУДЕНТА // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38139591 (дата обращения: 20.10.2025).
13. Физическая культура как средство формирования здорового образа жизни студентов // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=25381119 (дата обращения: 20.10.2025).
14. Проблемы физического воспитания студентов в высших учебных заведениях // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/problemy-fizicheskogo-vospitaniya-studentov-v-vyshih-uchebnyh-zavedeniyah (дата обращения: 20.10.2025).
15. Профилактика профессиональных заболеваний средствами физической культуры // Donstu.ru. URL: https://donstu.ru/upload/iblock/c38/c38f17a99f3f9f984a20b8529348c5e6.docx (дата обращения: 20.10.2025).
16. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ФОРМИРОВАНИИ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ У СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-fizicheskoy-kultury-v-formirovanii-zdorovogo-obraza-zhizni-u-studencheskoy-molodezhi (дата обращения: 20.10.2025).
17. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЙ // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-fizicheskoy-kultury-v-obrazovatelnom-protsesse-vyshih-uchebnyh-zavedeniy (дата обращения: 20.10.2025).
18. Физическая культура как профилактическое средство профессиональных заболеваний и спортивного травматизма // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskaya-kultura-kak-profilakticheskoe-sredstvo-professionalnyh-zabolevaniy-i-sportivnogo-travmatizma (дата обращения: 20.10.2025).
19. Роль физической культуры в системе высшего образования // Moluch.ru. URL: https://moluch.ru/archive/445/97517/ (дата обращения: 20.10.2025).
20. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ВУЗЕ. ЧТО ЭТО? // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskaya-kultura-v-vuze-chto-eto (дата обращения: 20.10.2025).
21. РОЛЬ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ПОДДЕРЖАНИИ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47432074 (дата обращения: 20.10.2025).
22. Формы организации занятий по физическому воспитанию в вузе // Studfile.net. URL: https://studfile.net/preview/4405788/page:17/ (дата обращения: 20.10.2025).
23. Влияние физической культуры на академическую успеваемость студентов // Nvjournal.ru. URL: https://nvjournal.ru/article/Vlijanie_fizicheskoj_kultury_na_akademicheskuju_uspevaemost_studentov (дата обращения: 20.10.2025).
24. Хамидулина, С.А. Методическая разработка: «Физическая культура в профессиональной деятельности» // Multiurok.ru. URL: https://multiurok.ru/files/metodicheskaia-razrabotka-fizicheskaia-kultura-v-professionalnoi-deiatelnosti.html (дата обращения: 20.10.2025).
25. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sostoyanie-zdorovya-i-fizicheskoy-podgotovlennosti-sovremennoy-studencheskoy-molodezhi (дата обращения: 20.10.2025).
26. ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА • Основные понятия // Studopedia.ru. URL: https://studopedia.ru/18_170320_professionalno-prikladnaya-fizicheskaya-podgotovka—osnovnie-ponyatiya.html (дата обращения: 20.10.2025).
27. Формы физической культуры для профилактики профессиональных заболеваний работников сферы управления // Xn—-7sbbj0ahb0a3c.xn--p1ai. URL: https://xn—-7sbbj0ahb0a3c.xn--p1ai/publ/publikacii_pedagogov/formy_fizicheskoj_kultury_dlia_profilaktiki_professionalnykh_zabolevanii_rabotnikov_sfery_upravleniia/2-1-0-172 (дата обращения: 20.10.2025).
28. СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ В ВУЗЕ // Rzgmu.ru. URL: https://www.rzgmu.ru/images/files/documents/science/konf/medos_2021/tom2_3_18.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
29. Инновационные педагогические технологии по физической культуре в образовательном процессе // Izd-sreda.ru. URL: https://izd-sreda.ru/journals/393717147.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
30. Ермилова, Т.А. Физическая культура как важное средство профилактики профессиональных заболеваний в строительной отрасли // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=47055047 (дата обращения: 20.10.2025).
31. План-конспект лекции №6 Профессионально-прикладная физическая подготовка // Sdo.mfua.ru. URL: https://sdo.mfua.ru/pluginfile.php/310344/mod_resource/content/1/4.4.%20%D0%9B%D0%B5%D0%BA%D1%86%D0%B8%D1%8F%20%E2%84%966.%20%D0%9F%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE-%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%BB%D0%B0%D0%B4%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
32. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов // Elib.psuti.ru. URL: https://elib.psuti.ru/files/211_lek/gl_2_7_prof_pr_fiz_podg.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
33. Физическая культура и ее роль в жизни студентов // Apni.ru. URL: https://apni.ru/article/4338-fizicheskaya-kultura-i-ee-rol-v-zhizni-studen (дата обращения: 20.10.2025).
34. Физическая культура // Википедия. URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F_%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0 (дата обращения: 20.10.2025).
35. Формы занятий физическими упражнениями студентов // Magma-k.ru. URL: https://magma-k.ru/lekcii/fizicheskoe-vospitanie-v-vuze/3.3.6-formy-zanyatij-fizicheskimi-uprazhneniyami-studentov.html (дата обращения: 20.10.2025).
36. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ // Scienceforum.ru. 2014. URL: https://scienceforum.ru/2014/article/2014002624 (дата обращения: 20.10.2025).
37. Инновации в преподавании физической культуры и спорта в вузе // Apni.ru. URL: https://apni.ru/article/3044-innovatsii-v-prepodavanii-fizicheskoj-kultu (дата обращения: 20.10.2025).
38. ЗНАЧЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНО – ПРИКЛАДНОЙ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ КАК ОСОБОЙ РАЗНОВИДНОСТИ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ // Science-education.ru. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=19438 (дата обращения: 20.10.2025).
39. Влияние занятий спортом на успеваемость в учёбе // Moluch.ru. URL: https://moluch.ru/young/archive/66/3675/ (дата обращения: 20.10.2025).
40. Влияние физических упражнений на успеваемость студентов // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-fizicheskih-uprazhneniy-na-uspevaemost-studentov (дата обращения: 20.10.2025).
41. Роль физической культуры в подготовке студентов высших учебных заведений к профессиональной деятельности // Naukaip.ru. 2023. URL: https://naukaip.ru/uploads/2023/01/%D0%A0%D0%BE%D0%BB%D1%8C-%D1%84%D0%B8%D0%B7%D0%B8%D1%87%D0%B5%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9-%D0%BA%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D1%8B-%D0%B2-%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B3%D0%BE%D1%82%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B5-%D1%81%D1%82%D1%83%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D1%82%D0%BE%D0%B2-%D0%B2%D1%8B%D1%81%D1%88%D0%B8%D1%85-%D1%83%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B5-%D0%B7%D0%B0%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B9-%D0%BA-%D0%BF%D1%80%D0%BE%D1%84%D0%B5%D1%81%D1%81%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%B0%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D0%B9-%D0%B4%D0%B5%D1%8F%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%BE%D1%81%D1%82%D0%B8.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
42. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА В ВУЗЕ: СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskaya-kultura-v-vuze-sovremennye-tendentsii (дата обращения: 20.10.2025).
43. ДИНАМИКА ФИЗИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ И ЛИЧНОСТНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК СТУДЕНТОВ ЗА ПЕРИОД 2012-2024 ГГ. // Cyberleninka.ru. 2024. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/dinamika-fizicheskogo-zdorovya-i-lichnostnyh-harakteristik-studentov-za-period-2012-2024-gg (дата обращения: 20.10.2025).
44. ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ПРЕПОДАВАНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В ВУЗАХ // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/innovatsionnye-tehnologii-v-prepodavanii-fizicheskoy-kultury-v-vuzah (дата обращения: 20.10.2025).
45. Эффективные формы занятий по физической культуре с учетом современных тенденций в организации учебной деятельности и состоянии здоровья студентов // Teoriya.ru. URL: https://teoriya.ru/ru/node/14877 (дата обращения: 20.10.2025).
46. ВЛИЯНИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ НА УСПЕВАЕМОСТЬ СТУДЕНТОВ // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=54415510 (дата обращения: 20.10.2025).
47. Инновационные технологии в области преподавания физической культуры // Elar.rsvpu.ru. 2018. URL: https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/22931/1/rsvpu-2018-095.pdf (дата обращения: 20.10.2025).
48. Современные формы организации занятий физической культурой в вузе // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=38198904 (дата обращения: 20.10.2025).
49. Исследование влияния посещения занятий по физической культуре и спорту на успеваемость студентов в вузе // Open-knowledge.ru. URL: https://open-knowledge.ru/article/1283 (дата обращения: 20.10.2025).
50. Проблемы физического воспитания и образования студентов в современной России // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=50352554 (дата обращения: 20.10.2025).
51. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ СТУДЕНТОВ, ОБУЧАЮЩИХСЯ В ВЫСШИХ УЧЕБНЫХ ЗАВЕДЕНИЯХ // Applied-research.ru. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=11075 (дата обращения: 20.10.2025).
52. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В ВУЗАХ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ: СОСТОЯНИЕ И ПРОБЛЕМЫ // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fizicheskoe-vospitanie-v-vuzah-rossiyskoy-federatsii-sostoyanie-i-problemy (дата обращения: 20.10.2025).
53. ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ СТУДЕНТОВ В СИСТЕМЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ В ВЫСШЕЙ ШКОЛЕ: НЕДОСТАТКИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПУТИ ИХ ПРЕОДОЛЕНИЯ // Science-education.ru. URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=25573 (дата обращения: 20.10.2025).
54. Специальность «Физическая культура» (49.03.01) в вузах России 2025, бакалавриат // Vuzopedia.ru. 2025. URL: https://vuzopedia.ru/spec/49.03.01 (дата обращения: 20.10.2025).
55. Оценка состояния здоровья студентов-медиков // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/otsenka-sostoyaniya-zdorovya-studentov-medikov (дата обращения: 20.10.2025).
56. СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ И ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ СОВРЕМЕННОЙ СТУДЕНЧЕСКОЙ МОЛОДЕЖИ // Elibrary.ru. URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=37351630 (дата обращения: 20.10.2025).