Пример готового реферата по предмету: Физкультура
Введение
Глава
1. Теоретические основы становления культуры здоровья
1.1.Современные проблемы становления культуры здоровья школьников
1.2.Психологические составляющие становления культуры здоровья школьников
Глава
2. Реализация педагогической технологии по становлению культуры здоровья школьников
2.1. Педагогические условия формирование направленности личности школьника к самореализации деятельности по становлению культуры здоровья
2.2. Использование личностно-ориентированного подхода к становлению культуры здоровья
Выводы
Заключение
Список литературы Содержание
Выдержка из текста
К чему мы, педагоги, должны стремиться? К достижению наиболее положительного результата воспитания, всесторонне развития личности, используя возможность правильного сочетания урочных занятий с внеурочной деятельностью. Уроки и внеурочная деятельность должны быть связаны между собой, дополнять, совершенствовать друг друга.
Продленный день в школе должен способствовать не только формированию воспитывающей образовательной среды, но и повышать культуру здоровья младших школьников. Включение в интерьер помещения для занятий элементов домашней обстановки способствует благоприятному эмоциональному настроению детей, привлекает их к посещению группы продленного дня, повышает воспитательное значение группы.
Естественным для организации становится работа по адаптации нового работника. Многие исследователи прямо указывают на связь степени и полноты адаптации с текучестью кадров, особенно молодых специалистов. В то же время, в литературных источниках вопросы обеспечения адаптации специалистов к условиям деятельности городского дома культуры отражены недостаточно.
Предмет исследования: дидактические основания построения содержания воспитания, ориентированного на формирование культуры самовыражения старших дошкольников в условиях взаимодействия с воспитателем.
Младший школьник как субъект учебно-воспитательного процесса обязательно вступает в межличностное общение с учителями, одноклассниками, другими людьми. Это ускоряет формирование таких необходимых для успешного общения качеств, как толерантность, вежливость, доброжелательность, тактичность, сдержанность, уважение к окружающим, что существенно определяет направленность личности, нравственно-этические ориентации, необходимые для общения, приобретения соответствующих коммуникативных умений и овладение культурой общения.Взаимодействие – процесс непосредственного или опосредованного взаимного влияния людей друг на друга, предполагающий их взаимную обусловленность общими задачами, интересами, совместной деятельностью и взаимно ориентированными реакциями.
В процессе исследования нами была выдвинута следующая гипотеза: предполагается, что организация и проведение уроков физической культуры, с учетом природных и гигиенических факторов позволяет заметно повысить интерес учащихся к занятиям, снижает уровень заболеваемости и способствует успешному решению задач физического воспитания подрастающего поколения.
Проблемы воспитания культуры здоровья разрабатываются в педагогике достаточно давно, их исследовали как зарубежные, так и отечественные педагоги, такие как Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ф.А. Дистервег, К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский. В последние появилось много трудов, раскрывающих сущность и содержание валеологического воспитания школьников (И.И. Брехман, Э.Н. Вайнер, В.В. Колбанов, Л.Г. Татарникова и др.).
Практической значимостью исследования является возможность использования результатов данной работы учителями, социальными педагогами — практиками, валеологами при работе с младшими школьниками по формированию здорового образа жизни.
Существующие противоречия между потребностями социума в здоровом поколении и недостаточной разработанностью системы здоровьесберегающей образовательной практики в школах с одной стороны, и имеющиеся функциональные потенциальные возможности образовательных учреждений в решении задач воспитания культуры здоровья с другой стороны, предопределили выбор исследования.
Список источников информации
1.Бабенкова Е.А. Как помочь детям стать здоровыми. Методическое пособие. – М.: «Издательство Арсель», 2003.
2.Бальсевич В.К. Здоровьесберегающая функция образования в РФ // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2006. — № 5.
3.Берулава Г. А. Методологические основы практической психологии: учебное пособие. Воронеж: НПО «МО-ДЭК», 2004.
4.Бородин Ю.А. Проблемы формирования мотивации к занятиям физической культурой и спортом у девушек старших классов // Теория и практика физической культуры. — 2002. — № 7.
5.Васильева О.С., Филатов Ф.Р. Психология здоровья человека: эталоны, представления, установки. Учебное пособие. – М.: Академия, 2001.
6.Иванченко Л.П. Комплексный педагогический подход к фор-мированию у школьников общеобразовательных школ положительной мотивации к систематическим занятиям физической культурой, к здоровому образу жизни //Теория и практика физ. культуры. — 2005. — № 8.
7.Ильин Е.П. Психология физического воспитания. Учебное пособие. – СПб.: РГПУ им. А.И. Герцена, 2000.
8.Комков А. Г. Социально-педагогические основы формирования физической активности детей школьного возраста: автореф. дис… докт. пед. наук. — СПб., 2000.
9.Копаев В.П. Комплексное планирование физического воспита-ния школьников (обоснование подхода, технология разработки и обучения).
Учебное пособие. — Великие Луки, 2003.
10.Личностно-ориентированный подход в педагогической деятельности: опыт разработки и использования / под ред. Е.Н. Степанова. – М.:ТЦ Сфера, 2004.
11.Лубышева Л.И. Спортизация общеобразовательных школ Рос-сии: новые векторы развития // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2007. — № 1.
12.Никифоров Г.С. Психология здоровья. Учебное пособие. – СПб.: Речь, 2002.
13.Пустовой А.П. Современные концепции физической культуры детей и молодежи – современные пути реализации // Вестник Балтийской педагогической академии. Вып. 47. – Т.1 – 2002.
14.Сериков Г.Н. Здоровьесберегающее образование: паритет здоровья и образованности учащихся: монография. Челябинск, ЧелГНОЦ УРО РАО,2002.
15.Спирин В.К. Индивидуальный подход как один из важнейших принципов модернизации базового курса физического воспитания в общеобразовательной школе // Физическая культура: воспитание, образование, тренировка. — 2007. — № 1.
16.Федоров А.И. Поведенческие факторы здоровья подростков: гендерный аспект. Челябинск: Урал ГУФТ, 2007.
17.Щедрина А.Г. Онтогенез и теория здоровья: Методологические аспекты. Новосибирск, СО РАМН, 2003.
18.Юдин Г.Г. Формирование основ ведения здорового образа жизни учащимися в физическом воспитании. Физическая культура в школе, 2007, № 4. список литературы
