Содержание
Введение 3
1.Понятие требований ФГОС 4
2.Ключевые особенности ФГОС 8
2.1.Личностные и метапредметные результаты образовательного процесса 10
2.2.Подходы к внедрению ФГОС 12
Заключение 16
Список литературы 17
Выдержка из текста
Основы ФГОС: системно-деятельностный подход, нацеленный на развитие личности учащихся через формирование универсальных учебных действий, которые выступают основой образовательного и воспитательного процесса. Овладение учащимися универсальными учебными действиями создают возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей, включая организацию усвоения, то есть умения учиться.
Главный смысл обучения по ФГОС – учащиеся на уроках должны сами домысливать, искать, управлять, познавать, развивать и реализовывать свои возможности. Роль учителя – это направляющая сила. Сложно перестраиваться, но задача легко выполнима.
Итак, ученик из присутствующего и пассивно исполняющего указания учителя на уроке традиционного типа теперь должен стать главным деятелем. Уроки нового поколения должны быть построены так, чтобы учащиеся сами осознавали, додумывались о теме урока, целях и задачах, способах достижения намеченных целей. Роль учителя – научить ученика домысливать, помочь понять, посоветовать, проконсультировать.
По результатам обучения, школьники должны понимать ценность проведения занятий по физкультуре, в результате которых проводится укрепление здоровья, физического развития и физподготовки, которые помогут в дальнейшем для прохождения военной подготовки и последующей трудовой деятельности. Школьники должны сознательно пользоваться знаниями, которые получили на занятиях урока «Физическая культура», планируя и соблюдая режим дня, исполняя физические управжения во время игр и при проведении досуга. Школьники познакомятся с положителным влиянием процесса занятий физической культурой для развития системы дыхания и кровообращения, так же поймут, зачем необходимо проведение закаливания.
Список использованной литературы
1. Алмаев П. А. Ключевые особенности федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования [Текст] / П. А. Алмаев // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь: Меркурий, 2015. — С. 145-147.
2. Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Пособие для учителя под редакцией А. Г. Асмолова Москва «Просвещение» 2014 год.
3. Формирование личностных и регулятивных умений на уроках.1-11 классы А.Ю Патрикеев.– Волгоград 2013 г
4. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования/ М-во образования и науки Рос. Федерации. — М.: Просвещение, 2010. — 31 с. – (Стандарты второго поколения) воплощение новых стандартов школьного образования. Дидактические требования к современному уроку.