Введение
1. Монадология Лейбница
1.1. Эволюция понятия субстанции в метафизике
1.2. Виды монад и принципы их организации
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Детский музей — это особый тип музейного учреждения, обращенный к определенной социальной группе (дети, подростки, родители), ориентированный на ее физические и психологические особенности, основанный на принципе интерактивности и идее непосредственной вовлеченности в процесс музейной коммуникации. Обладающий нетрадиционной музейной коллекцией, в обязательном порядке включающей в себя экспонаты, которые могут быть использованы в игровой деятельности, а редкие и уникальные предметы несут второстепенный смысл либо отсутствуют вовсе.
Непосредственным проводником влияния общества и больших социальных групп на индивида является малая группа. Она представляет собой небольшое объединение людей (от 2-3 до 20-30 человек), занятых каким-либо общим делом и находящихся в прямых взаимоотношениях друг с другом. Малая группа представляет собой элементарную ячейку общества. В ней человек проводит большую часть своей жизни. Известный тезис о зависимости психологии и поведения личности от социальной среды правильнее было бы сформулировать как мысль о зависимости личности от психологии и отношений, существующих в малых группах. Примерами малых групп, наиболее значимых для человека, являются семья, школьный класс, трудовой коллектив, объединения близких друзей, приятелей и т. п. [6, . 22].
Возникло и углубляется противоречие между осознанием необходимости принятия новых ценностных ориентиров и идеалов развития общества и личности, поиск ом ценностного консенсуса и имеющимся предварительным ориентирами в системе ценностных ориентаций. В этих новых условиях на уровне философской рефлексии необходимо осмыслить ситуацию в духовной жизни, осуществить научно-теоретический анализ закономерностей и особенностей становления, функционирования и развития системы ценностей общества, выяснить возможности взаимодействия ценностей и личности в процессе социализации. Ильина, Канта, Лейбница, Локка, Н.
Лестер Франк Уорд (1841-1913) считается одним из основателей и классиков американской социологии. Он прожил яркую и интересную жизнь. Социологию ему пришлось преподавать только в течение семи лет. Но и здесь он достиг немалого, успев стать первым президентом Американского социологического общества и выпустить в свет несколько учебников. Только на закате своей карьеры, в 1906 г., Л. Уорд становится преподавателем социологии — возглавляет кафедру в университете Брауна. Л. Уорд написал первый в Америке учебник по социологии. Главной целью своей жизни Л. Уорд считал создание социологической системы, которая помогла бы человечеству достичь расцвета и благосостояния. Он писал: "Предмет социологии — человеческие достижения. Они подразумевают не то, чем человек является, а то, что он делает. Достижение — это не структура, а функция".Л. Уорд подразделял социологию на две части — чистую и прикладную. Чистая, или теоретическая социология имеет дело с "генезисом", т.е. истоками и процессом развития социальных явлений. Прикладная, или практическая социология касается изменений в обществе, которые вызывает сознательное вмешательство человека. Целенаправленное, творческое воздействие людей на общественные явления он называл "телезисом"
Социальный конфликт (от лат. confliktus — столкновение) — это наивысшая стадия развития противоречий в отношениях между людьми, социальными группами, общества в целом, которая характеризуется столкновением противоположно направленных интересов, целей, позиций субъектов взаимодействия.
Происхождение и развитие засоленных почв обуславливают различные факторы. Зачастую источником поступления солей в почву являются горные породы, почвенно-грунтовые воды, атмосферные осадки, эоловый перенос солей с моря на сушу, гниение растительности. Но все-таки, основным источником формирования солей в почве является процесс выветривания горной породы с последующим перераспределением солей под воздействием поверхностных вод и их аккумуляцией в почвах пониженной форме рельефа.
Нынешние отечественные педагогические теории, как правило, охватывают локальные направления развития ребенка, учитывают данные психологии и педагогики дошкольного детства, обобщают итоги работы авторов в течение многих лет над той или иной проблемой .Таким образом, педагогическая теория представляет собой своеобразную стратегию педагогической деятельности: она «отслеживает» изменения в культуре, социальных потребностях общества и предлагает новые решения вечных воспитательных проблем, новые подходы к организации жизни и деятельности воспитанников, их отношений к миру и к самим себе.Целью данной работы является изучение особенностей возникновения отечественной педагогики, а так же этапов развития отечественной педагогики.
В течение нескольких столетий непрерывное движение российской цивилизации на восток сопровождалось не только количественным приращением новых земель и ресурсов для нужд Российского государства, так и качественными трансформациями, совершавшимися в российском обществе в связи с ростом его территориальных масштабов. Именно с этого времени мы можем говорить о развитии городов Сибири.
Список источников информации
1.Герье В.И. Лейбниц и его век: Отношения Лейбница к России и Петру Великому. — СПб., Наука, 2008 – 807 с.
2.Лейбниц Г. Письма и эссе о китайской философии и двоичной системе исчисления / Предисловие, переводы и примечания В.М. Яковлева.- М., 2005.- 404 с.
3.Лейбниц Г. Сочинения в четырёх томах. Том 1.-М.: Мысль, 1982.- 636с.
4.Лейбниц Г. Сочинения в четырёх томах. Том 2.-М.: Мысль, 1983.- 686с.
5.Лейбниц Г. Сочинения в четырёх томах. Том 3.-М.: Мысль, 1984.- 734с.
6.Лейбниц Г. Сочинения в четырёх томах. Том 4.-М.: Мысль, 1989.- 560с.
7.Нарский И. С. Готфрид Лейбниц. М., 1972 — 239 с.
8.Сретенский Н. Н. Лейбниц и Декарт. Критика Лейбницем общих начал философии Декарта: Очерк по истории философии / Послесл. Е.Малышкина, Д. Куницына. — СПб.: Наука, 2007.-183 с.
9.Стиллвелл Д. Математика и её история. — Москва-Ижевск: Институт компьютерных исследований, 2004 — 170 с.
10.Хал Хеллман Великие противостояния в науке. Десять самых захватывающих диспутов — Глава 3. Ньютон против Лейбница: Битва титанов. — М.: «Диалектика», 2007. — С. 320. список литературы