Пример готового реферата по предмету: Медицина
Оглавление
Введение 3
1. Развитие речи у детей в онтогенезе 4
1.1. Речь как высшая психическая функция и функциональная система 4
1.2. Этапы формирования речи в онтогенезе человека 6
2. Нарушение речи при дизартрии 10
2.1. Дизонтогенез речевого развития 10
2.2. Дизартрия. Причины, характеристика и формы дизартрий 10
Заключение 14
Список литературы 15
Содержание
Выдержка из текста
Одними из наиболее часто встречающихся речевых нарушений детского возраста являютсяминимальные дизартрические расстройства, которые возникают на фоне нарушений в центральной и периферической нервной системе вследствие перенесения неблагоприятных воздействий во время пре- и постнатального развития ребёнка и проявляются в стойком нарушении фонетической составляющей речи[1].
В данной работе будет рассмотрено нарушение дизартрия. Дизартрия — нарушение произношения, обусловленное недостаточной иннервации речевого аппарата при поражениях заднелобных и подкорковых отделов мозга. При этом изза ограничений подвижности органов речи (мягкого неба, языка, губ) затруднена артикуляция, но при возникновении во взрослом возрасте, как правило, не сопровождается распадом речевой системы. В детском же возрасте могут нарушаться чтение и письмо, а также и общее развитие речи [1, с. 178].
объем:91 с. (вместе с приложениями)
Цель — комплекс приемов и методов формирования просодической стороны речи при коррекции устной речи у дошкольников с дизартрией. Цель, объект и предмет исследования определили формулировку гипотезы:
Предмет исследования: процесс формирования звукопроизношения у детей с ЗПР.Гипотеза: предположили, что у дошкольников с ЗПР будут отмечены нарушения звукопроизносительной стороны речи и специально организованная логопедическая работа, направленная на формирование навыков звукопроизношения будет способствовать коррекции детей с ЗПР.
Следовательно, воспитание правильной речи у детей дошкольного воз-раста является задачей общественной значимости, так как позволяет избе-жать проблемы при обучении в школе и дальнейшем развитии ребенка по причине нарушений речевых процессов. В современной науке существует много различных средств исправления недостатков речи (упражнения, игры, художественные произведения и т.д.).
Цель исследования — провести диагностику уровня развития звукопроизношения у детей старшего дошкольного возраста со стёртой дизартрией и сравнить с детьми старшего дошкольного возраста с нормой речевого развития.
Методы исследования: изучение анамнестических данных, констатирующий эксперимент, формирующий эксперимент, контрольный эксперимент, количественно-качественный анализ данных, наблюдение, беседа.
Если же у ребёнка имеются недостатки произношения, это затрудняет общение с другими людьми, а порой ставит его в неловкое положение, тормозит развитие других сторон речи. При целенаправленной работе можно достичь высокого уровня владения звуковой стороной речи у детей 4-5 лет.
Практическая значимость работы: в работе обоснована и описана методика комплексной диагностики нарушений произносительной стороны речи и приведены практические результаты исследования по данной методике.
В связи с этим следует отметить, что знание современных представле-ний о симптоматике и механизмах дизартрии. о своевременных методах ее коррекции является чрезвычайно важным для подготовки детей к дальней-шему обучению.
Список литературы
Список специализированной и научной литературы на русском и английском языках
1. Артеменко, О.Н. Нарушения звукопроизношения у дошкольников с минимальными дизартрическими расстройствами / О.Н. Артеменко, И.А. Хлюстова // Международный журнал экспериментального образования. – 2011. – № 8. – С. 43-44.
2. Архипова, Е.Ф. Стертая дизартрия у детей / Е.Ф. Архипова. – М.: АСТ: Астрель, 2007. – 331c.
3. Белякова, Л. И. Ритм речевых и неречевых процессов у детей в норме и при речевой патологии / Л. И. Белякова, Ю. О. Филатова // Вопросы психолингвистики. – 2012. – Т. 2. – С. 84-91.
4. Елецкая, О. В. Психолого-педагогическая диагностика детей с нарушениями речи: учеб.-метод. пособие / О. В. Елецкая, А. А. Тараканова. – СПб.: ЛГУ им. А. С. Пушкина, 2012. – 312 с.
5. Параманова, Л. Логопедия для всех / Л. Параманова. – СПб., 2009. – 142с.
6. Приходько, О.Г. Дизартрические нарушения речи у детей раннего и дошкольного возраста / О.Г. Приходько // Специальное образование. – 2010. – № 2. – С. 68-81.
7. Фатеева, Н.М. Изучение формирования речевого дыхания у детей дошкольного возраста с нарушением речи / Н.М. Фатеева, М.А. Посохова // Вестник РУДН, серия Медицина. – 2010. – № 4. – C. 478-480.
8. Role of cerebellum in fine speech control in childhood: Persistent dysarthria after surgical treatment for posterior fossa tumour / A.T. Morgan, F. Liégeois, C. Liederkerke [et al.]
// Brain & Language. – 2011. – Vol. 117. – P. 69-76.
Интернет-источники
9. Поливара, З.В. Дифференциальная диагностика речевых дисфункций у детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: учебн. пособие / З.В. Поливара. – 2-е изд., стер. – М.: ФЛИНТА, 2013. – 140с. Режим доступа – https://books.google.com.ua/books?hl=ru&lr=&id=GRIAAwAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA4&dq=%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F+%D1%83+%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&ots=z 3mS4_JqHV&sig=c 2mE0GqhXNJbdxyVGqjF0g 61Wws&redir_esc=y#v=onepage&q=%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%BE%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B8%D0%B7%D0%BD%D0%BE%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D1%8F%20%D1%83%20%D0%B4%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B9&f=falseverified 28.12.2015.
10. Pennington, L. Speech therapy for children with dysarthria acquired before three years of age [Electronic source]
/ L. Pennington, N. Miller, S. Robson // Cochrane Database of Systematic Reviews. – 2009. – Iss. 4. – Art. No.: CD006937. Access mode – DOI: 10.1002/14651858.CD006937.pub 2.
список литературы
