Пример готового реферата по предмету: Психология
Содержание
По нашему мнению, эффективная психокоррекционная помощь вырастающим аутичным детям ни в коем случае не должна сводиться исключительно к выработке навыков и к обучению соблюдать определенные правила в социальном взаимодействии. В противном случае мы рискуем усилить социальную тревожность, а значит — внутреннюю несвободу аутичного человека, при этом «прививаемые» образцы социально одобряемого поведения будут использоваться механически, без должного понимания и ориентировки в них. Для того чтобы страдающий аутизмом человек прочнее «укоренялся» в мире людей, необходимы длительная и внимательная работа по усложнению его картины мира, разнообразная помощь в понимании окружающего и, прежде всего, отношений между людьми в самом широком смысле этого понятия.
Для решения этой задачи применяются, в частности, следующие методы….
Установление эмоционального контакта и вовлечение ребенка в развивающее практическое взаимодействие, в совместное осмысление происходящего представляют базовую задачу специальной психолого-педагогической помощи при аутизме.
Особые образовательные потребности детей с аутизмом в период начального школьного обучения включают, помимо общих, свойственных всем детям с ОВЗ, следующие специфические нужды:
• В значительной части случаев в начале обучения возникает необходимость постепенного и индивидуального дозированного введения ребенка в ситуацию обучения в классе. Посещение класса должно быть регулярным, но регулируемым в соответствии с наличными возможностями ребенка справляться с тревогой, усталостью, пресыщением и перевозбуждением. По мере привыкания ребенка к ситуации обучения в классе оно должно приближаться к его полному включению в процесс начального школьного обучения.
• Выбор уроков, которые начинает посещать ребенок, должен начинаться с тех, где он чувствует себя наиболее успешным и заинтересованным и постепенно, по возможности, включает все остальные.
Выдержка из текста
Расстройства аутистического спектра (РАС) являются достаточно распространенной проблемой детского возраста (по данным ВОЗ они могут выявляться у 1 из
16. детей) и прежде всего характеризуются нарушением развития средств коммуникации и социальных навыков. Общим являются аффективные проблемы и трудности развития активных взаимоотношений с динамично меняющейся средой, установка на сохранение постоянства в окружающем и стереотипность собственного поведения детей.
Аутизм — расстройство, возникающее вследствие нарушения развития головного мозга и характеризующееся выраженным и всесторонним дефицитом социального взаимодействия и общения, а также ограниченными интересами и повторяющимися действиями. Все указанные признаки начинают проявляться в возрасте до трёх лет.
Симптомы аутизма
Ученые выделяют три признака, по которым можно определить, что у человека наблюдается аутизм:
Список использованной литературы
• Журнал воспитание и обучение детей с нарушениями в развитии № 1 2015 стр 25-33 Никольская О. С., Баенская Е. Р. Дети с аутизмом: варианты развития.
• Особые образовательные потребности детей с расстройствами аутистического спектра в период начального школьного образования [Текст]
/ О. С. Никольская, Е. Р. Баенская // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2015. — № 2. — С. 9-17. — Библиогр.: с. 17
