Пример готового реферата по предмету: Литература
Введение
Потерянное поколение в творчестве Ремарка
Потерянное поколение в творчестве Хемингуэя
Заключение
Список использованной литературы:
- Содержание
Выдержка из текста
Термин «Потерянное поколение» отражен в творчестве таких писателей как Эрнест Хемингуэй, Эрих Мария Ремарк,Луи-Фердинанд Селин, Анри Барбюс, Ричард Олдингтон, Эзра Паунд, Джон Дос Пассос, Фрэнсис Скотт Фицджеральд, Шервуд Андерсон, Томас Вулф, Натаниэль Уэст, Джон О’Хара [1].
Ремарка и Э.
Теоретическая значимость. Представленный в работе материал может послужить отправной точкой для более глубокого исследования творчества Э. М. Ремарка с позиции эмиграционной тематики, определения специфических черт в изучении романистики автора.
Теоретическая значимость. Представленный в работе материал может послужить отправной точкой для более глубокого исследования творчества Э. М. Ремарка с позиции эмиграционной тематики, определения специфических черт в изучении романистики автора.
Это так называемые представители «потерянного поколения», среди которых Анти Барбюс, Ричард Олдингтон, Ярослав Гашек, Эрнст Хемингуэй и, конечно же, Эрих Мария Ремарк,Мир ХХ века, в который вошли эти писатели и все их поколение, метко названное «потерянным» (удачный термин, оброненный Гертрудой Стайн и введенный Хемингуэем в литературу), предстал перед ними миром жестоким, холодным и лишенным смысла.
В качестве изучаемых первоисточников этого тяжелого для мира и, в частности, для Америки, времени возьмем двух выдающихся писателей 20-х – 30-х годов – Эрнеста Хемингуэя и Френсиса Скотта Фицджеральда.
с произведениями, в которых отразились разочарование в современной цивилизации и утрата просветительских идеалов (веры в благую силу научного прогресса, в социальную справедливость, в крепость «разумных» норм морали и гуманности), обостренные трагическим опытом 1-й мировой войны. В возрасте
1. лет отправился в Европу и принял участие в первой мировой войне в составе транспортного корпуса, получил ранение и в 1919 г.
Творчество Пушкина и Лермонтова, охватившее один временной период XIX в., разделило его на две части.Первый период отечественно истории оказал существенное влияние на творчество Пушкина, второй – на творчество Лермонтова. В произведениях и одного, и другого писателя и поэта, живших в одном веке, но в разные исторические эпохи, отразились важные жизненные вопросы целого поколения русской дворянской интеллигенции.
Любовь в творчестве Тютчева и Некрасова
Теоретическая значимость исследования заключается в том, что проведенное исследование позволяет уточнить возможные тактики и приёмы передачи конфликта поколений в сложной жизненной ситуации на примере персонажей автобиографических произведений.
Тема взаимоотношений отцов и детей поднимались особенно активно с начала девятнадцатого века в произведениях А.С. Пушкина, Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, И.А. Тургенева, П.А. Чехова. Именно в творчестве русской классики этот конфликт поколений приобрел форму, которая меняется лишь внешне. Но суть её остается прежней, меняется только его форма. Оформилась трактовка, позволяющая уловить все грани взаимоотношений близких людей разных поколений.
Список источников информации
1.Бергельсон Г. Во имя мира // Ремарк Э.М. Собрание сочинений: В 5т. Перевод с немецкого И.Шрайбера. – М.: Правда, 1985.- С.5-13.
2.Кашкин И.А. Э.Хемингуэй: Критико-биографический очерк. – М.: Художественная литература, 1966.- 109с.
3.Ремарк Э.М. Собрание сочинений: В 5т. Перевод с немецкого И. Шрайбера. – М.: Правда, 1985.
4.Советский Энциклопедический Словарь.- М., 1989.- 1087с.
5.Хемингуэй Э. Речь на 2-м Конгрессе американских писателей “Писатель и война” // Писатели США о литературе. — М.: Прогресс, 1982. -С.92.
6.Хемингуэй Э. Собрание сочинений: В 4т. — М.: Иностранная литература, 1982.
список литературы