Содержание
«Два человека, стремящиеся по-настоящему понять друг друга должны сначала противоречить друг другу. Истина – дочь дискуссии, а не дочь симпатии». (Г. Башляр) А как считаете Вы?
Как соотносятся познание и практика?
Чем отличается камень как объект познания в руках дикаря от камня как объекта познания в руках геолога?
Почему, оперируя объектами, которые не существуют в действительности (материальная точка, идеальный газ, абсолютно чёрное тело и др.), можно достичь более глубокого познания действительности?
Имеет ли буквальный смысл выражение: «Невероятно, но факт»?
А. Эйнштейн пишет: «Интуитивным выводам, базирующимся на непосредственном наблюдении, не всегда можно доверять». Почему?
В чём выражается специфика познания социальных явлений?
Чем объяснить, что такие области знания, как народная медицина, приметы земледельца или охотника, искусство стеклодува или скрипичного мастера не считаются научными и не включаются в систему научного знания?
Ответственны ли учёные за последствия применения науки?
В чем различия между следующими высказываниями:
1) «наука – это такой вид человеческой деятельности, результатом которого является истина»;
2) «наука – это такой вид человеческой деятельности, который направлен на поиск истины»
Выдержка из текста
В работе даны ответы на вопросы, перечисленные в содержании.
Список использованной литературы
Авторская работа.
С этим материалом также изучают
... в ходе деятельности человека природные предметы и явления становятся функционально значимыми как объекты деятельности и познания. Субъект познания -это ... писал: «Поиски разумом истины представляют род соколиной или псовой охоты, в которой сама погоня за ...
Глубокий анализ философских концепций познания. В статье рассматривается учение Платона о мире Идей, проводится четкое различие между гносеологией и эпистемологией и раскрывается фундаментальная роль практики как основы и критерия истинного знания.
... другом- только в этом случае феномен познания имеет право на существование. Внешний мир доставляет познанию исходный материал - объекты познания. Объектом исследования выступила криминалистическая деятельность по использованию достижений науки, ...
... активности, цель которой производство знания о свойствах, закономерностях и отношениях объектов. Наука как особый вид деятельности стремится к фактически логически упорядоченному и выверенному познанию процессов и ...
Узнайте, как театрализованная деятельность влияет на нравственное развитие детей дошкольного возраста. Статья раскрывает психологические механизмы, анализирует ключевые теории и предлагает конкретные методики, игры и упражнения для воспитателей и студентов.
... ребенка занимает сюжетно-ролевая игра, которая является ведущей деятельностью ребенка дошкольного возраста.Гипотеза исследования - развитие сюжетно-ролевой игры как ведущей деятельности детей среднего дошкольного возраста ...
... был глубокий эконом, то есть умел судить о том, как государство богатеет и чем живет и почему не нужно золота ему, когда ... был глубокий эконом, то есть умел судить о том, как государство богатеет и чем живет и почему не нужно золота ему, когда ...
... людей в управленческой деятельности. 50-51, Игра как вид деятельности в результате непосредственного участия людей в управленческой деятельности. Менеджмент обусловлен такими базисными факторами, как тип собственности, ...
... литературы Выдержка из текста Спонсорство и благотворительность как PR - деятельность в организациях. Список использованной литературы Список ... М.: Эксмо, 2008. – 400 с. 45.Умаров М. PRописные истины. Почему не все могут сделать очевидное. – М.:Эксмо, ...
... как направление деятельности по связям с общественностью. выявить особенности благотворительности как направления деятельности ... использованы как общенаучные методы познания – ... темы, объекта и ... определили такие ученые, как: ... юрид. наук. Екатеринбург, ...
