Пример готового реферата по предмету: Русский язык
Содержание
Введение
Основная часть
1. Виды информационных компьютерных технологий и преимущества их использования
2. Применение информационно-коммуникативных технологий на уроках русского языка и развития речи
3. Использование Интернет-ресурсов в профессиональной деятельности учителя русского языка и культуры речи
Заключение
Список использованной литературы
Содержание
Выдержка из текста
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года так определяет социальные требования к системе школьного образования: "Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя возможные последствия, способные к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны".
Обновление затрагивает технологическую сторону обучения, т.е. "искусство" преподавания иностранного языка. Новый подход к обучению иностранному языку — это компетентностно-деятельностный подход, сущность которого заключается в том, что реализация обновленного содержания и применение инноваций в обучении будет основой для формирования комплекса компетенций учащихся (языковой, речевой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной); а процесс освоения содержания будет носить деятельностный характер.
Целью данной работы является рассмотрение особенностей применение компетентностного подхода обучения на уроках русского языка и литературы. Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:
Цель, которую преследует работа, заключается в рассмотрении имеющихся методических разработок и в предложении собственной системы работы по данной теме. Достижение данной цели требует решения ряда задач:
Рокича, опросник для изучения тревожности, познавательной активности, негативных эмоциональных переживаний как наличного состояния и как свойства личности Ч. Осгуда (семантический дифференциал) для изучения эмоционального отношения школьников к собственному «я», к родителям, учителям и сверстникам.Научная новизна исследования заключается в том, что уточнено соотношение индивидуально-психологических особенностей учащихся подросткового возраста и успешности/неуспешности их учебной деятельности.
Организация и методы формирования познавательного интереса при изучении русского языка и литературы и на внеурочных занятиях (на примере МБОУ СОШ 27, г.2.2 Анализ результатов использованных методов формирования познавательного интереса при изучении русского языка и литературы и на внеурочных занятиях (на примере МБОУ СОШ 27, г.
Изучением проблемы использование информационных и коммуникационных технологий на уроках русского языка занимались исследователи: С.А. Андреев, Ю.Б.Зотов, В.Г. Казаков, С.М. Соколовская, И.Ф. Харламов, Г.С. Швайко и другие.
Сегодня мы не представляем себя и свою жизнь без современных технологий: телевидения, компьютера, мобильного телефона с множеством программ-приложений и других коммуникационных технологий. Эти технологии активно применяются в средствах массовой информации, банковском деле, торговле, в жилищно-коммунальном хозяйстве – словом, везде, где только можно представить. У одних эти способности ярко выражены, этих детей называют одарёнными, у других педагогам и родителям не удаётся обнаружить никаких талантов (однако это ещё не значит, что их нет), их считают средними или слабоуспевающими.
Ведущие ученые лингвисты и методисты, считают главными в обучении правописания орфографическое правило, его применение на практике, то есть, решение орфографической задачи. В последние годы большое внимание в обучении грамматике и орфографии уделяется новым технологиям, к которым можно отнести педагогические тесты и тестовые задания.Практическая значимость заключается в определении методов и приёмов, способствующих формированию действия самоконтроля младших школьников на уроках русского языка.
Одним из основных факторов, который влияет на развитие в различных сферах информационно-образовательной структуры, являются технологии. Благодаря мобильному интернету, развивается и набирает все большую популярность стиль образования Mobile Learning, мобильное обучение (далее МО) или кратко m-Learning, который имеет колоссальный успех как у преподавателей, так и у студентов, а также имеет все критерии для того, чтобы стать мейнстримом в сфере преподавания и изучения иностранных языков.- проанализировать возможности и перспективы использования интернет-технологий в процессе обучения иностранному языку;
Новая модель образования позволяет осуществить переход школы от единообразия к вариативности в организации образования. А применение инновационного обучения позволяет учителю не просто передавать учебную информацию, а проектировать учебный процесс, обеспечивая достижение учащимися ожидаемых результатов.
В основу исследования была положена следующая гипотеза: специально подобранные упражнения и задания на уроках русского языка по развитию умений, формируемых при изучении имен собственных в средней школе, способствуют эффективному усвоению учебного материала.
Список использованной литературы
1.Зенкина С.В. Информационно-образовательная среда как фактор повышения качества образования // Педагогика. – 2008. – № 6. – С. 22– 28.
2.Применение информационно-коммуникативных технологий в современной школе / Сборник научных трудов / ред. М.А. Филлиповских. М. : МГПИ, 2007.
3.Прошина Е.Ю. О некоторых вопросах использования ИКТ на уроках русского языка // Новые технологии в образовании. – 2009. № 7. – С. 17-26.
4.Сергиенко П.И. К вопросу об использовании гипертекста в энциклопедическом и информационно-развлекательном электронных изданиях // Вестник Московского Университета. Сер.
19. Лингвистика и межкультурная коммуникация. – 2008. – № 4. – С. 166– 172.
5.Харламов И.Ф. Педагогика. – М.: Гардарики, 2000.
6.Чередникова О. Информационные технологии в работе учителя русского языка и литературы // 1 сентября. Русский язык. – 2009. – № 5. – С. 2– 3.
список литературы
