Содержание
Введение. Краткий литературный обзор
1. Психофизиологический процесс письма
2. Профилактика нарушений письменной речи
2.1. Формирование фонетической стороны речи
2.2. Формирование лексико-грамматического строя речи
2.3. Формирование связной речи
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Актуальность выбранной нами проблемы обусловлена широким прогрессирующим распространением дисграфии в среде младших школьников, что требует комплекса предупредительных мер по предупреждению расстройств при овладении чтением и письмом.
В последнее время среди учащихся начальных классов нарушения письменной речи приобретают всё более широкие масштабы. Замедленное усвоение навыков письма и чтения отрицательно влияет на весь процесс обучения. Так как обучение всем предметам тесно взаимосвязано, то у этих детей возникают проблемы и в усвоении других предметов. В частности, из-за возникновения затруднения при работе с учебником и в тетрадях учащиеся недостаточно успевают по таким предметам, как математика и природоведение.
В исследованиях разных авторов приводятся довольно высокие показатели распространённости дислексии и дисграфии у детей школьного возраста. К сожалению, среди имеющихся исследований на сегодняшний день существует недостаточное количество работ, которые наиболее полно отразили бы специфические ………………
Список использованной литературы
1.Ахутина Т.В. Порождение речи. Нейролингвистический анализ синтаксиса. — М.,1989.
2. Бельтюков В.И. Взаимодействие анализаторов в процессе восприятия и усвоения устной речи. – М., 1977.
3.Бельтюков В.И. Об усвоении детьми звуков речи. — М.,1964.
4.Бельтюков В.И., Салахова А.Д. Об усвоении детьми звуковой (фонемной) си-стемы языка //Вопросы психологии. 1975 № 5.
5.Бельтюков В.И. Роль слухового восприятия при обучении тугоухих и глухих произношению. – М., 1960.
6.Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушением речи. Вопросы дифференциальной диагностики. – СПб., 2014.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. — М., 1996.
8. Выготский Л.С.Вопросы детской психологии. — М., СПб., 1997.
9. Выготский Л.С. Собрание сочинений в 6 т. т.2
10. Гальперин П.Я. Развитие исследований по формированию умственных дей-ствий// Психологическая наука в СССР. — М., 1959.
11. Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М., 1961.
12.Глухов В.П. Особенности формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР. — М., 1987. Автореф. Канд. Дис.
13.Глухов В.П. Из опыта логопедической работы по формированию связной речи детей с ОНР дошкольного возраста на занятиях по обучению рассказыванию //Дефектология.1994 №4.
14.Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. – М., 1991.
15.Жинкин Н.И. Механизмы речи. — М., 1958.
16.Жинкин Н.И. Речь как проводник информации. — М.,1982.
17.Кольцова М.М.Ребёнок учится говорить. — М., 1973.
18.Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. — СПб., 1995.
19.Ладыженская Т.А. Система работы по развитию связной устной речи учащихся. — М., 1975.
20.Ладыженская Т.А. Связная речь //Методика развития речи на уроках русского языка. — М.,1980.
21.Лалаева Р.И. Нарушение чтения и пути их коррекции у младших школьников. — СПб., 2010.
22.Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи. – СПб.,2012.
23.Левина Р.Е. Недостатки чтения и письма у детей. — М., 1940.
24.Леонтьев А.А. Основы психолингвистики. — М., 2011.
25.Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. – М.,1950.
26.Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М., 2013.
27.Лурия А.Р. Речь и мышление: Материалы к курсу лекций по общей психологии. – М., 1975.
28. Милостивенко Л.Г. Методические рекомендации по предупреждению ошибок чтения и письма у детей. – СПб., 1995.
29.Мухина В.С. Возрастная психология. — М.,2013.
30.Основы теории и практики логопедии / Под ред.Р.Е.Левиной. М.,1968.
31.Нищева Н.В. Речевая карта ребёнка с общим недоразвитием речи от4 до 7 лет. – СПб., 2014.
32.Парамонова Л.Г. Как научить ребёнка правописанию. – М.,1997
33.Развитие речи детей дошкольного возраста / Под ред. Ф.А.Сохина.- М.,1984
34.Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования. — М., 1958
35.Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.,1995.
36.Серебрякова Н.В. Схема обследования ребёнка с общим недоразвитием речи// Диагностика нарушения речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. – СПб., 2013.
37.Филичева Т.Б. Особенности формирования речи детей дошкольного возраста.- М., 2011.
38.Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи. Воспитание и обучение. — М., 2011.
39.Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. Подготовка к школе детей с ОНР в условиях специального детского сада. — М., 1993 1.2 ч.
40.Хватцев М.Е. Логопедия. — М, 1959.
41.Шахнорович А.М. Проблемы психолингвистики. – М., 1987.
42.Шаховская С.Н. Логопедическая работа по формированию грамматического строя речи детей, страдающих моторной алалией //Патология речи: Уч. Зап. МГПИ. – М.,1971. т.406.
43.Швачкин Н.Х. Развитие фонематического восприятия речи в раннем возрасте //Известия АПН РСФСР 1948., вып. № 13.
44.Эльконин Д.Б. Некоторые вопросы психологии усвоения грамоты //Вопросы психологии. 1956.№5.
45.Эльконин Д.Б. Развитие речи в дошкольном возрасте . — М., 1958.