Содержание
1. Общая характеристика психологии в XVIII веке 3
2. Психологическая мысль в России в 18 веке 5
Список литературы 9
Выдержка из текста
Развитие психологии в XVIII в., в отличие от предыдущего столетия, свя-зано в большей степени не с рационализмом, но с сенсуализмом, который, начиная с концепции Д. Локка, приобретал все большее значение не только для объяснения процессов познания, но и для общей характеристики поведе-ния, способностей и личных качеств человека.
Благодаря работам Ф. Бэкона, Р. Декарта и других ученых к XVIII в. была доказана необходимость построения объективной науки, независимой от ве-ры и построенной на разуме. В то же время быстрое развитие промышленно-сти, изменения, в том числе и революционные — в Англии, Нидерландах, со-циальных условий, структуры общества требовали изучения психологических механизмов перестройки психики, анализа способов влияния на сознание и самосознание человека и его возможностей приспособления к новым услови-ям жизни. Изучение этих вопросов и привело к идее о прижизненном характе-ре содержания сознания, его связи с внешней ситуацией, а не с внутренним миром, который, так же как и врожденные идеи, достаточно стабилен. Важное место занимали также исследования способов и границ воздействия на со-держание сознания и поведение человека, в том числе при помощи обучения и просвещения.
С особой остротой эти вопросы вставали перед французской наукой, в которой социальные проблемы, связанные с взаимодействием старых и вновь возникающих групп (аристократии, крестьянства, буржуазии, ремеслен-ников), поставили научные вопросы — о роли различных факторов (биологиче-ского и социального) в развитии психики, о способностях, о влиянии просве-щения на мировоззрение человека.
Интенсивное развитие науки в этот период привело к возникновению в общественном сознании идеи прогресса, мысли о том, что все в мире разви-вается от простого к сложному, от менее развитого и совершенного ко все бо-лее развитому и совершенному. При этом даже схожие процессы не тождест-венны друг другу, но повторяются каждый раз на более высоком уровне, так как развитие идет по спирали. Это также убеждало психологов в прижизнен-ном характере знаний, который обеспечивает индивидуальный и социальный прогресс.
Список использованной литературы
1. Беркли Д. Опыт новой теории зрения. // Дж. Беркли. Соч. М., 1978;
2. Гартли Д. Размышления о человеке, его строении, его долге и упованиях. / Английские материалисты XVIII века. Собр. произв.: В 2 т. Т. 2. М., 1967;
3. Гельвеций В.А. О человеке, его умственных способностях и его воспитании. М., 1938;
4. Ждан А.Н. История психологии: от античности к современности. Раздел 2. М., 1997;
5. Кондильяк К. Трактат об ощущениях: В 2 ч. М., 1982;
6. Ламетри Ж. Трактат о душе: Естественная история души. / Ж.О. Ламетри. Соч. М., 1983;
7. Ламетри Ж. Человек-машина. Соч. М., 1983;
8. Ламетри Ж. Человек-растение. / Соч., М. 1983;
9. Юм Д. Трактат о человеческой природе, или попытка применить основан-ный на опыте метод рассуждения к моральным предметам. / Юм. Д. Трактат о человеческой природе. Соч.: В 2 т. М., 1995;
10. Ярошевский М. Г. История психологии. М., 1985.