Оглавление
ВВЕДЕНИЕ
Глава 1 Основные методические аспекты развития музыкальных способностей у детей младшего дошкольного возраста
1.1.Некоторые особенности младшего дошкольного возраста
1.2.Методы и формы организации музыкальной деятельности детей младшего дошкольного возраста
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Специальный Федеральный государственный образовательный стандарт для детей с ограниченными возможностями здоровья, а также ФГОС начального общего образования [14] направлены на решение такой задачи образования, как формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие личности ребенка. Одной из таких сторон является нравственно-эстетическое развитие [15].
Гипотеза исследования: развитие творческой активности у детей младшего дошкольного возраста посредством музыкальных сюжетно-ролевых игр будет успешным, если реализуются следующие педагогические условия:
Это позволяет сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в ДОУ.Предмет исследования – педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.- выявлении интересов и способностей детей, которые могут быть реализованы в сюжетной игре;
Это позволяет сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в ДОУ.Предмет исследования – педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.- выявлении интересов и способностей детей, которые могут быть реализованы в сюжетной игре;
Это позволяет сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в ДОУ.Предмет исследования – педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.- выявлении интересов и способностей детей, которые могут быть реализованы в сюжетной игре;
Это позволяет сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в ДОУ.Предмет исследования – педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.- выявлении интересов и способностей детей, которые могут быть реализованы в сюжетной игре;
Это позволяет сформулировать проблему исследования: каковы педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в ДОУ.Предмет исследования – педагогические условия развития сюжетной игры у детей младшего дошкольного возраста в дошкольном образовательном учреждении.- выявлении интересов и способностей детей, которые могут быть реализованы в сюжетной игре;
Предмет исследования: процесс использования дидактических игр, как средства развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме развития сенсорного восприятия у детей младшего дошкольного возраста, средствами использования дидактических игр. Выявить уровень сенсорного восприятия детей младшего дошкольного возраста на констатирующем этапе (цвет, форма, величина).
Цель исследования: выявить основные педагогические условия развития творческих способностей дошкольников и разработать рекомендации для воспитателей по развитию творческих способностей у детей старшего дошкольного возраста.
Исходя из темы , были выделены: Цель исследования – определить влияние дидактических игр на развитие произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста. Гипотеза: мы предположили, что использование дидактических игр оказывает влияние на развитие произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста. Теоретическая значимость: выявлены уровни развития произвольной памяти у детей младшего дошкольного возраста, определены условия применения игр в развитии произвольной памяти у дошкольников 3- 4 лет .
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1.Гогоберидзе, А.Г. Теория и практика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. / А.Г. Гогоберидзе. – М.: Академия, 2005 – 320с.
2.Картавцева, М.Т. Структура музыкально – творческих способностей. / М.Т. Картавцева. – Вестник МГУКИ, 2007. — № 4. С.180-184.
3.Костина, Э.П. Камертон: программа музыкального образования детей раннего и дошкольного возраста. / Э.П. Костина. – М.: Линка-Пресс, 2008. – 320 с.
4.Нагорная, Л.А. Экспериментальные исследования по развитию музыкальных способностей в учреждениях дошкольного образования. / Л, А. Нагорная. // Вестник Тамбовского университета гуманитар. Науки. – 2009 — № 7. – С. 230-234.
5.Эстетическое воспитание и развитие детей дошкольного возраста. – М.: Академия, 2002. – 256с.
список литературы