Пример готового реферата по предмету: Педагогическая психология
Оглавление
Введение
Школа как социальный институт
Заключение
Список используемой литературы
Содержание
Выдержка из текста
Цель работы: проанализировать изменение организационных форм науки как социального института в историческом развитии.1) дать характеристику этапам становления науки как социального института,
После мы посещаем воскресные школы и другие подготовительные курсы для поступления в школу.Поэтому образование − это уникальный социальный институт. Он призван развивать человека, формируя социально значимые идеалы, мировоззренческие позиции, конструирующие как будущее общество в целом, так и судьбу отдельных людей.
Выделение института семьи из других институтов общества и тщательное его изучение не случайно. Именно семья признается всеми исследователями основным носителем культурных образцов, наследуемых из поколения в поколение, а также необходимым условием социализации личности. Именно в семье человек обучается социальным ролям, получает основы образования, навыки поведения.
На это влияют не только социальные, экономические, культурные, религиозные и этнические традиции, но и новая техническая и экологическая ситуация.По мере того как в социологии утверждалась идея исторического развития брачно-семейных отношений и возрастал интерес к социальному прогнозированию, проблема будущего семьи привлекала все большее внимание. Изучить теоретические аспекты основных тенденций развития семьи как социального института.
Целью данной работы является раскрытие науки как социального института, исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи:- Выявить понимание науки как социального института;
Несмотря на явную необходимость, институт семьи переживает кризис, в связи с тем, что под угрозой само его существование, которое было неизменным на протяжении веков.
Множество поколений философов и ученых размышляло о сущности, происхождении и истории развития религии. После стольких попыток мыслителей изучить подлинное понятие религии мы видим накопление фактического материала по данному вопросу. Так, постепенно, складывалась наука религиоведения…
Если институт – механизм регулирования общества, то институционализация – закрепление практики или области общественных отношений в виде закона или социальной нормы, принятого порядка. То есть это формализация социальных связей и отношений.
С переходом к рыночным отношениям в России происходит изменение форм собственности, следовательно, и общественно-экономических отношений. Наряду с государственной и общественной всё более весомый удельный вес приобретает частная собственность.
А государственная служба как социальный институт играет важную роль в решении данных задач. Исследование данной темы позволяет выяснить, как в Российской Федерации развивается и осуществляется государственная служба в качестве социального института, какие возникают проблемы, и какие можно применить способы для устранения возникших проблем и дальнейшего совершенствования данного института.Цель работы — изучение и оценка государственной службы как социального института, определение проблем и перспектив ее развития.
Степень изученности – тема государственная служба как социальный институт хорошо изучена, имеются ряд публикаций на эту тему(Бабелюк Е.Г. Реформа государственной службы в РФ: новый этап), она затрагивается в учебной литературе (Граждан В. Д., Старилов Ю.Н., Овсянко, Д. М. и др.) а также имеются множество интернет ресурсов содержащих об это информацию .
Общей методологической базой изучения управления карьерой индивидов является теория единого социального пространства и времени. В последней четверти XX века эти категории стали широко использоваться в социологии
Список используемой литературы
1.Березина В. Ермоленко Г. Социальный педагог в школе, Москва, 1994.
2.Бим-Бад Б. М. Педагогические течения в начале двадцатого века: лекции по педагогической антропологии и истории образования. М., 1998.
3.Бочарова В.Г. Социальное воспитание учащихся. М.1991.
4.Волков А. П. Учительство в социальной структуре современного российского общества: социальная динамика и адаптация. СПб., 2002.
5.Вульфов Б.З. Семенов В.Д. Школа и социальная среда: взаимодействие. М.1993.
6.Закатов И.Н. Социальная педагогика в школе. М.,1996.
7.Исайчева Н.Д. Школа глазами учеников и учителей, 2003, стр. 75-77.
8.Караковский В.А. Воспитательная система школы: педагогические идеи и опыт формирования. М. 1991.
9.Краевский В. В. Общие основы педагогики. М., 2003.
10.Лишин О.В. Педагогическая психология воспитания, Москва, 1997.
11. Новикова С.С. Социология: история, основы, институционализация в России. Москва, 2003.
12.Рожков М.И. Концепция социализации ребенка в работе детских организаций. М. 1991.
13.Рубинштейн С. Л. Проблемы общей психологии. М., 1976.
14.Сапов Ю. И. Логика социокультурной эволюции. Ростов н/Д., 2000.
15.Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: опыт исследования. М. 1986.
список литературы
