Пример готового реферата по предмету: Психология
Введение 2
1. Локус контроля и его взаимосвязь с личностными качествами 4
2.Взаимосвязь локуса контроля и религиозности. 9
Заключение 15
Список литературы 17
Содержание
Выдержка из текста
Интернальный тип — человек полагает, что совершающиеся с ним события от его личностных качеств прежде всего зависят, таких, как компетентность, целенаправленность, уровень способностей, и закономерным итогом собственной активности являются.
Теоретической базой данного исследования послужили теории, сформулированные в трудах таких исследователей как Дж. Роттер, Л. Хьелл и Д. Зиглер, Р. Лазарус, З. Фрейд, Ч.Д. Спилберг, Ю.Л. Ханин, М. А. Прихожан, Ф. Б. Березин и др.
Проблема конфликтных взаимодействий привлекает пристальное внимание ученых и находит отражение в целом ряде работ отечественных и зарубежных психологов (Анцупов А.Многолетняя ориентация на «бесконфликтное» развитие общества приводила к фактическому исключению этой проблематики из области научного знания и как следствие относительно небольшое количество прикладных работ по конфликтной проблематике.Анализ этих исследований показал, что необходимо изучить, какие именно, качества обнаруживают при взаимосвязи локуса контроля и стратегий преодоления конфликтных ситуаций на протяжении профессиональной жизнедеятельности личности.
Наши исследовательские интересы направлены на изучение взаимосвязи локуса контроля и стратегий преодоления конфликтных ситуаций, проявляющихся как реакции на поведение личности в совместной трудовой деятельности и приводящего к конфликтным взаимодействиям как одному из типов противоречий, выделяемых в современной психологической литературе (Гришина Н.В., ………………….
Ответственность человека представляет собой одну из наиболее сложных проблем в психологии, которая все еще не разрешена, несмотря на многочисленные исследования, посвященные этой теме. Ответственность имеет огромное значение во всех сферах жизнедеятельности человека и общества в целом. Она является одним из первичных, фундаментальных принципов человеческого бытия и нравственности. В то же время ее изучение сильно осложняет отсутствие обстоятельно разработанной общей теории ответственности. Трудность и деликатность данной проблемы в большей степени обусловлены ее психологическим подтекстом. Люди предельно чувствительны к тому, что является их собственным долгом, личной ответственностью и виной, без которой не существует ответственности. Призывы к ответственности часто воспринимаются как угрожающие в силу неотвратимости наказания, что вызывает дискомфорт. И в то же время ответственность признается социально ценным личностным качеством, которое обязательно надо развивать, формировать, воспитывать и т. д. Качеством, необходимым каждому не только для личностного роста, но и для элементарного выживания. Исходя из всего выше сказанного, изучение ответственности — одна из ведущих задач психологии и педагогики.
На основе этих научных трудов особое внимание было уделено взаимосвязи локуса контроля с разным уровнем успеваемости детей подросткового возраста. Цель исследования: изучение взаимосвязи мотивации и локуса контроля с разной успеваемостью детей в общеобразовательных учреждениях. Гипотеза исследования : наше предположение строится на том, что уровень сформированности мотивации учения и вида локуса контроля влияет на уровень успеваемости школьников подросткового возраста:
- чем выше уровень мотивации, тем выше успеваемость и позитивное стремление к учебной деятельности;
- внешний и внутренний локус контроля отражает у учащихся разный индивидуальный подход к успеваемости.
Так, Л. И. Дементий исследовала, как локус конроля влияет на выбор стратегии совладания с экзаменационной ситуацией. Е. Г. Ксенофонтова рассматривала понятие локус контроля как «конструкт, означающий систему убеждений личности»; И. М. Кондаков, Н. М. Нилопец как «особую мировоззренческую установку»; А. А. Реан, как «определенный личностный паттерн» и др..
Конформность [лат. conformis — подобный, сходный]
- податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющаяся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделявшейся им позицией большинства .
Голынкина, Эткинд и др., интересовались личностной парадигмой, сопряженной с оценкой того, внутренний или внешний локус контроля имеет индивид.В этой работе я хочу рассмотреть историю возникновения этой методики (по Джозежу Роттеру) и постараюсь дать характеристику типов личности с разным локусом контроля.
Цель исследования – изучить взаимосвязи личностных особенностей курсантов и способов поведения в конфликтной ситуации. С неоптимальными стра-тегиями поведения в конфликте связаны такие личностные черты как педан-тичность, застреваемость, возбудимость, внешний локус контроля. Организовать эмпирическое исследование взаимосвязи личностных особенностей курсантов и способов поведения в конфликтной ситуации.
Список источников информации
1. Маклаков А. Г. Общая психология. – СПб.: Питер, 2011 — С. 92
2. Петрушенко В.Л., Щербакова Г.Н. Вера в духовном мире личности / В.Л. Петрушенко, Г.Н. Щербакова. — Львов: Выща школа, 2012. — 96 с.
3. Борунков Ю.Ф. Структура религиозного сознания / Борунков Ю.Ф. — М.: Мысль, 2014. — 176 с.
4. Роттер Дж. Теория социального научения. – М.: Просвещение, 2013– 128с
5. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Психология развития человека. — М.: Педагогика, 2012 – С. 105
6. Рытченко Т.А. Психология и педагогика: Учебно-практическое пособие. — М.: МЭСИ. 2010 – С. 71
7. Пантилееев С. Р. Строение самоотношения как эмоционально — оценочной системы. Автореферат – М.,2010 — С. 15
список литературы
