Пример готового реферата по предмету: Языкознание
Содержание
Введение
Функции человеческого языка
Коммуникативная функция
Когнитивная и аккумулирующая функции языка
Стилевые и речевые функции языка
Функции единиц языка
Язык и другие средства общения
Язык как общественное явление
Язык и мышление
Язык как средство выражения и передачи мысли
Отличия языка от мышления
Язык и культура
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Основная цель работы заключается в определении специфики вер-бальной экспликации прагматического замысла в текстах устной и письменной деловой коммуникации на примере устных выступлений и деловых писем.
В общении складывается важная система воспитательных взаимоотношений, способствующих эффективности воспитания и обучения. Оно выступает в ней как инструмент воздействия, и обычные условия и функции общения получают здесь дополнительную «нагрузку», так как из аспектов общечеловеческих перерастают в компоненты профессионально-творческие.Целью данной работы является рассмотреть педагогическое общение, как важнейшее средство воспитания школьников.
Тропы как важное средство исследования художественного произведения
Материалом исследования послужил роман Чарльза Диккенса «Дэвид Копперфильд» на английском языке. Отбор примеров осуществлялся методом частичной выборки. Основной метод исследования – сравнительно-сопоставительный анализ оригинального английского текста и его профессионального перевода на русский язык.
Эффективная коммуникация важна как при личном, так и при деловом общении. Также понимание невербальных средств общения позволяет осуществлять адекватное общение между представителями разных культур.
– принципы общей и специальной психологии и педагогики о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
– принципы общей и специальной психологии и педагогики о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
- Теоретическая значимость заключается в том, что было раскрыто само понятие «метафоры», ее содержание и сущность, раскрыты функции метафоры (прагматическая, коммуникативная, изобразительная, развивающая), разработана модель обучения учащихся использования метафоры в процессе иноязычного образования, разработан комплекс упражнений, направленный на овладение метафорой как средством выразительности в процессе обучения иностранному языку;
История феномена коммуникации уходит в глубь веков и связана с появлением общих знаковых систем, посредством которых люди обменивались значениями. Сначала это были невербальные системы символов — мимика, жестикуляция, позы, звуки различного тембра и продолжительности (подобный обмен значениями можно наблюдать в животном мире).
Гораздо позже появилась более сложная система символов — речевое общение. Появление письменности позволило фиксировать речь и, вместе с тем, развивать и совершенствовать систему символов. Однако, коммуникация, с древнейших времен, воспринималась не только как обмен информацией между людьми в их познавательно-трудовой деятельности. С появлением первичных общественных систем, а затем и с появлением государств, внимание исследователей начинает привлекать другая функция коммуникации — убеждение и управление значениями.
Сущность категории детей. В настоящее работе исследуется группа детей, нарушения слоговой структуры у которых обусловлено дизартрией. Проблема дизартрии представляет большой интерес для клиники очаговых поражений мозга.
Следует отметить, что существуют множество мнений по поводу определения понятия «язык», но все эти определения можно свести к некоторой общей идее. Такой общей идеей является идея о том, что язык представляет собой функциональную материальную систему семиотического, или знакового, характера, функционирование которой в форме речи и есть ее использование как средства общения.
Допустимо, правильно, желательно в языке все то, что способствует простому, точному, удобному общению всех людей. С этой точки зрения большое значение приобретает знание основных законов русского литературного языка, обеспечивающих четкую, доходчивую передачу мыслей и чувств в процессе общения людей. Раздел филологической науки, изучающий речевую жизнь общества в определенную эпоху…и устанавливающий на научной основе правила пользования языком как основным средством общения людей, орудием формирования и выражения мыслей… 2.
Актуальность нашей работы заключается в том, что в настоящее время преподавание иностранных языков, как и других школьных предметов, требует от учителя повышения качества учебно-воспитательного процесса и его эффективности в связи с реформой общеобразовательной школы. Конечной целью обучения при этом является умение использовать иностранный язык в ситуации реального общения с целью достижения взаимопонимания коммуникантов. Использование игры способствует созданию благоприятной психологической атмосферы общения и помогает учащимся увидеть иностранный язык как реальное средство общения.
Методологическую основу курсовой работы составили: научно-теоретические положения в области лингвистики о языке как основном средстве общения; представления о механизмах речи (Л.С. Выготский, Н.И. Жинкин, А.А. Залевская, И.А. Зимняя, Е.С. Кубрякова, А.А. Леонтьев, А.Л. Лурия, и др.); онтогенетический подход к изучению взаимосвязи между когнитивной, коммуникативной функций языка (В.В. Давыдов, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Д.Б. Эльконин и др.); положения теории специального обучения (Л.С. Выготский, Р.Е. Левина, Е.М. Мастюкова, Т.Б.Филичева, Г.В.Чиркина).
Список литературы
1.Реформатский А. А. Введение в языкознание / под ред. В. А. Виноградова. М., 2000.
2.Алефиренко Н. Ф. Теория языка. Вводный курс. М., 2007.
3.Кодухов В. И. Введение в языкознание. М., 1987.
4.Язык // www.krugosvet.ru
5.Язык и мышление // Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю. Н. Караулов. М., 1998.
список литературы
