Оглавление
Введение 3
1. Мотив: понятие, функции, классификация 4
2. Юридическое понимание мотива 7
3. Психологическое понимание мотива 10
Заключение 13
Список источников: 15
Список литературы: 15
Содержание
Выдержка из текста
Изучение явления мотива с применением методов и подходов психологии, разумеется, является наиболее эффективным, учитывая тот угол зрения на явление, который формируется на стыке двух наук – юридической, для которой мотив – естественная составляющая любого акта, и психологической, для которой предметом изучения является человек — его поведение, настроение и внутренние проблемы морального свойства. Таким образом, объединение эти двух наук и направление из знаний на разрешение насущных для человечества вопросов, позволит добиться больших успехов в предупреждении опасных и сложных ситуаций и получить эффективные методы предупреждения преступлений в виде инструментов влияния на поведение и морально-психологическое состояние человека.
В связи с этим, основной функцией является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей учащихся к активно-деятельному взаимодействию с окружающим миром (с природой, другими людьми, самими собой и др.)
Основной характеристикой любого явления выступает его сущность, т.е. то, что составляет суть вещи, совокупность ее существенных свойств, суб¬станциональное ядро самостоятельно существующего сущего11. К самостоя¬тельно существующему сущему относится явление, которое, как философ¬ская категория, обозначает: применительно к объективной действительности — отдельный предмет или процесс, а применительно к сознанию — отдельное психическое образование (чувство, эмоцию, потребность, мотив, мысль и т.д.). Таким образом, сущность определенных явлений, к которым, как пред¬ставляется, относится и вина, можно и необходимо рассматривать в двух ас¬пектах: объективном и субъективном .
выявлено 139 серий различных преступлений, каждая третья из них совершена по сексуальным мотивам, при этом погибли 303 человека.1) проанализировать психологические особенности лиц, совершивших серийные преступления, а именно предпосылки формирования личности серийного преступника, ее особенности, мотивы преступлений;Основными методами исследовательской работы были общенаучные методы (такие, как: анализ литературных источников, контент-анализ, обобщение) и психологические (такие, как: наблюдение, интервью)
— дать характеристику психологической структуре личности;- дать анализ роли психологического состояния в юридической деятельности.
С позиции этого подхода учитель – это не просто человек, преподающий знания по своему предмету, а более учитель, проводящий с ребенком совместный поиск индивидуальной личностной мотивации на обучение, вырабатывающий индивидуальный план ученика и его рефлексии к обучению.
Изучение классификации осуждённых по демографическим, юридическим и психолого-педагогическим признакам и определили актуальность темы нашего исследования.Цель нашего исследования – изучение классификации осуждённых по демографическим, юридическим и психолого-педагогическим признакамИсследовать правовую и психолого-педагогическую классификацию осужденных
Список источников:
1. Уголовный кодекс РФ.
Список литературы:
1. Адельханян Р.А. Уголовное право России. Практический курс: учебник. Издательство: Волтерс Клувер, 2010 г.
2. Басова Б.Т. Мотив как обязательный признак субъективной стороны должностных преступлений // Российский судья. – 2004 г. — № 11
3. Еникеев М.И. Юридическая психология.- СПб., 2004
4. Ивченко О.С. Проблемы мотива и цели убийства в уголовном праве России. – М., 2002 г.
5. Новиков Ю.А. Мотив и его роль в девиантном поведении. М., 2002 г.
6. Торхашев Т.А. К вопросу о содержании понятия «мотив преступления» // Российский следователь. – 2008, № 18
список литературы