Пример готового реферата по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
I. ХАРАКТЕРИСТИКА ДОШКОЛЬНОГО ПЕРИОДА
II. СОДЕРЖАНИЕ И ЗАДАЧИ И РЕЗУЛЬТАТЫ ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА
2.1.Умственное воспитание детей дошкольного возраста
2.2.Воспитание ценностных основ отношений дошкольников
2.3.Психологическая подготовка ребенка к школе
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Играя в процессе обучения, у детей повышается успешность, так как игра создает позитивный эмоциональный фон, который способствует эффективному усвоению материала; непосредственно влияет на коммуникативную активность ребенка; способствует раскрепощению ребенка, стимулирует к поиску творческих решений[12, стр. 36].
В процессе обучения и воспитания человек осваивает социокультурные нормы, которые имеют культурно-историческое значение.Обучение и воспитание ребенка, его становление как личности составляет главнейшую задачу современного общества.Цель курсовой работы заключается в анализе содержания и методики воспитания младших школьников с учетом современных реалий детства.
В тоже время, признавая эстетическое воспитание как специфический способ развития “интеллектуальной ориентации”, не стоит абсолютизировать гносеологический подход, что в реальности может привести в рамках сугубо просветительского понимания сущности и задач эстетического воспитания, к сравнению последнего с художественным образованием и обучением. Научить индивида восприятию уже готовых продуктов эстетической деятельности важно, но это отнюдь не исчерпывает весь комплекс задач как отличительного аспекта любого вида творческой деятельности, поскольку именно развитие творческих способностей личности и является главной задачей эстетического воспитания. Рассмотреть задачи, содержание и средства эстетического воспитания.
В своих работах учёные предлагают формы и методы плодотворного сотрудничества дошкольного учреждения и семьи (Е.П. Арнаутова [7], Т.Н. Доронова [28]), раскрывают необходимость саморазвития воспитателей и родителей (Е.П. Арнаутова [7], А.В. Козлова [42]), предлагают интерактивные формы работы педагога с семьёй (Е.П. Арнаутова [7], Т.Н. Доронова [28], О.В. Солодянкина [65]).
Поиск активных форм взаимодействия осуществляют в своих работах Н. П. Борисова, С.Ю. Занкевич [12], Л. Н. Давыдова [18], О. Давыдова и А. Майер [20]
и М. Калина [41], О. Колягина [43], Т Лобанок [47], А. А. Лыкова [48], М. В. Румянцева, О. В. Алафьева, М. Н. Лазуткина [62], Ю. Тонкова [67], С. Шеладева О. Пономарева, Н. Слободская [68].
Реализация этой задачи объективно требует качественно нового подхода к обучению и воспитанию детей, организации всего воспитательного процесса. Поэтому именно посредством дидактических игр можно достичь желаемого результата: развивать познавательные процессы у детей (внимание, память, мышление), сформировать у детей- дошкольников первоначальные навыки счета, письма, чтения. Цель исследования : рассмотреть особенности дидактической игры и игровых приемов в воспитании и обучении детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта.
Актуальность проблемы заключается в том, что педагоги иногда недооценивают планирование, относятся к нему формально. Между тем, планирование – это не механическая канцелярская работа, не бездумное переписывание учебной программы, а процесс глубокого проникновения в сущность явлений и закономерностей физического воспитания.
Цель, объект, предмет позволили определить задачи исследования:- изучить особенности патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста;
Одной из ведущих задач в работе детских дошкольных учреждений выступает процесс поддержания и укрепления здоровья детей. Данная задача является достаточно важной для достижения главной цели – формирование гармонически развитой личности, как со стороны физического, так и непосредственно духовного развития ребенка. Все выше сказанное делает рассмотрение темы «Раннее развитие и физическое воспитание детей в детском дошкольном учреждении» актуальным.
Список литературы
1)Белова Е. Размышления перед школой. // Дошкольное воспитание. 1994, № 8.
2)Венгер Л.А., Венгер А.А. Домашняя школа. – М., 1994.
3)Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. – СПб.: Союз,1997.
4)Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000.
5)Кудрявцев В. Т. Концепция научных исследований института дошкольного образования и семейного воспитания РАО // Психолог в детском саду 2000, № 2-3
6)Лейтис Н.С. Умственные способности и возраст. – М.: Учпедгиз, 1971.
7)Фельдштейн Д. И. Психология взросления: структурно – содержательные характеристики процесса развития личности. – М.: Флинта, 1999.
8)Эльконин Д. Б. Детская психология. – М.: Учпедгиз, 1960.
список литературы
