Содержание
Ход работы:
Последовательность деятельности Деятельность педагога Деятельность детей Планируемый результат
1. Организационно –мотивационный этап.
Задача: Организовать и смотивировать детей на предстоящую деятельность.
Слайд 1 (пустой экран)
— Ребята, посмотрите, сколько сегодня у нас гостей, давайте их поприветствуем.
— Мы собрались сегодня в этом зале, потому что у меня для вас, есть экстренное сообщение. Вы знаете, утром я шла в детский сад и около елочки нашла шишку с запиской. Хотите узнать, что в ней написано?
(читает записку)
«Ребята, в нашем лесу беда, у Зимы испортилось настроение, злиться, трещит морозами, потому, что наступил последний месяц ее власти! Она дала лесным жителям задания, если не выполним, грозилась остаться навсегда! Мы задания выполнить не можем, просим вашей помощи! Лесовичок».
— Неужели зима напоследок решила напроказничать? Ребята, вы согласны отпра-виться в путь и помочь лесным жителям и Лесовичку?
— Но помните, чтобы отправиться на помощь, нам нужны: ум, внимание, смекалка и доброе сердце. Вы такими качествами обладаете?
— Тогда сложности нам нипочем!
Дети сосредотачивают внимание.
Дети проявляют сопереживание.
Дети выражают эмоции посредством слов и мимики.
Проявляют интерес к познавательно-игровой деятельности.
Выдержка из текста
ДОО: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 57»
Дата: 13.02.2017 г. Группа: подготовительная
Образовательная область:
«Социально – коммуникативное развитие»
«Познавательное развитие»
«Речевое развитие»
«Художественно – эстетическое»
«Физическое развитие»
Форма НОД: — игровая
Тип НОД: интегрированный Виды деятельности: игровая, двигательная, коммуникативная, познавательная.
Учебно-методический комплекс:
Программа «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой. – М.: мозаика-синтез, 2015;
ФГОС ДО;
Интернет ресурс;
Формы организации: фронтальная, индивидуальная
Цель: систематизировать знания детей о зиме.
Задачи:
воспитательные задачи:
воспитывать желание детей самоутверждаться в процессе совместной игровой деятельности со сверстниками;
способствовать воспитанию социально — активной личности, способ¬ной понимать и любить окружающий мир, природу и бережно отно¬ситься к ней;
воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и педагогом, умение самостоятельно объединяться для совместной деятельности, договариваться, помогать друг другу;
воспитывать у детей культуру речевого общения;
развивающие задачи:
продолжать развивать у детей: восприятие, внимание, память, наблюдательность, способность анализировать, умение сравнивать, выделять характерные явления окружающего мира, умения устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, выводы, умение делать анализ и самоанализ;
закреплять умение детей взаимодействовать с взрослыми и сверстниками, быть доброжелательными собеседниками;
продолжать развивать все компоненты устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи — диалогической и монологической ее форм, активного словаря;
продолжать развивать умение детей согласовывать движения с речью;
обучающие задачи:
формировать элементарное понимание зависимости между типичны¬ми явлениями зимы, показать связи между живой и неживой природой;
продолжать активизировать словарь детей прилагательными: белая, белоснежная, пушистая, хрустальная, ледяная, спокойная, морозная, блестящая, серебристая, ис¬кристая, заснеженная, задумчивая.
закрепить умение детей образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами, глаголы с приставками, прилагательные в сравнительной и превосходной степени.
закрепить представления детей о птицах, условиях их жизни, роли человека в жизни зимующих птиц.
Список использованной литературы
конструкт написан мной самостоятельно без использования литературы.