Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава
1. Воспитание в семье
1.1. Воспитательный процесс………………………………………………….5
1.2. Воспитательный потенциал семьи………………………………………..6
1.3. Основные задачи семейного воспитания………………………………… 7
1.4. Специфика семейного воспитания
1.4.1 Общие принципы семейного воспитания…………………………………….11
1.4.2 Особенности воспитания единственного ребенка в семье……………12
1.4.3 Специфика воспитания в многодетной семье……..……………………..15
1.4.4 Воспитание ребенка в неполной семье………………………………..16
1.4.5 Специфика семейного воспитания творческих детей……………..… 19
Глава
2. Практическая часть…………………………………………………… 25
Заключение……………………………………………………………………….36
Список литературы………………………………………………………………40
Выдержка из текста
Введение
В нашей стране происходят заметные перемены. Некоторые из них совпадают с мировыми переменами, некоторые касаются в основном России. Не рискуя оценивать их по значимости и приоритетности, перечислю те, которые сказались на семейной жизни.
Утратились представления о смысле семьи. Раньше семья, прежде всего, нужна была для того, чтобы в ней появлялись и вырастали дети. Теперь в связи с возросшей продолжительностью жизни дети успевают вырасти, а родители всё еще активны и энергичны. Им предстоит долгая жизнь без детей и часто без внуков, потому что и возраст родительства увеличился, снизилась рождаемость и, в целом, выросло количество бездетных молодых пар. Брак перестал быть ролевым. Теперь жена часто зарабатывает не меньше мужа, домашнее хозяйство упростилось, практически не стало «мужских» и «женских» дел. Появилось много бикарьерных семей. Сексуальная революция разрушила интимность и уникальность половой жизни в браке. Основой брака стало некое партнёрство, не союз родителей, не союз добытчика и хранительницы домашнего очага, а союз личностей.
Таким образом, брак стал более эмоциональным, личностно ориентированным и менее прочным. Выросло количество разводов. Распадаются браки с ещё не выросшими детьми, создаются новые семьи, где присутствуют дети от предыдущих браков. В обществе нет общепринятых правил о том, как жить в такой сложной ситуации, чтобы минимально травмировать детей, чтобы они не лишались контактов с обоими своими родителями. В семейной психологии появилось понятие «бинуклеарной» семьи, когда контакт прошлых и настоящих супругов диктуется необходимостью совместного выращивания всех детей, объединенных в сложную семейную группу. Часто это очень непросто, потому что многие взрослые члены этой группы не испытывают никакой симпатии друг к другу. Процесс развода мог быть очень осложнён взаимными обидами, претензиями и не решёнными имущественными вопросами, но, тем не менее, родительский долг требует сотрудничества. Семейный психотерапевт здесь может очень помочь.
Изменились коммуникативные технологии. На смену книге, т.е. неподвижным буквам, пришли телевизор и компьютер, т.е. движущиеся картинки. Вместе с этим в семью пришёл разрыв поколений. Нередко родители — люди книги, а дети — люди компьютера. Это не только разный способ получения информации, но и разные способы общения и в конечном итоге разные культуры. Например, у родителей не было компьютерной зависимости, а у детей она встречается. Опыт предшествующего поколения очень мало пригождается следующему поколению. У родителей часто возникает ощущение потери своего авторитета, своей ненужности ребёнку в качестве старшего опытного товарища. Одновременно с этим выросла бытовая зависимость детей от родителей. Самостоятельно передвигаться в большом городе, покупать продукты — всё это ребёнок долго не может. Сейчас родитель скорее обслуживает ребёнка, чем воспитывает его. Такое положение дел не устраивает никого — ни детей, ни родителей. Это приводит к возрастанию детско-родительских конфликтов и снижению
психологического качества жизни.
Актуальность темы данной курсовой работы очевидна – автор старается показать как на формирование личности ребенка оказывает влияние типы современных семей, выразить достоинства методов воспитания личности в этих семьях и показать недостатки.
Цель курсовой работы – выявить типы семей, показать процессы формирование личности ребенка.
Объект курсовой работы – семья. Автор пытается рассмотреть ее существование сквозь призму современных взаимоотношений в семье.
Предметом курсовой работы служит – личность, а именно формирование личности ребенка в результате оказанного на него воспитания.
Список использованной литературы
Список литературы
1) Азаров Ю. П. Искусство воспитывать. М., 1988
2) Бабанский Ю. К. Педагогика.- М., 1984
3) Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. — М., Просвещение, 1991
4) Л. С. Выготский “Психология искусства”.-Мн.,Современное слово, 1998 г.
5) Долгополов И. Мастера и шедевры. – М.,”Изобразительное искусство”, 1987
6) Лопухина Е. М., Меренков Д. В. Опыты по творческому развитию.-Высшее образование в России, 2000.
7) Люблинская А. А.. Система отношений-основа нравственной воспитанности личности. Вопр. Психологии. 1983
8) Макаренко А. С. О воспитании.- М., 1990
9) Музыкальная энциклопедия. – М., “Советская энциклопедия”, 1973
10) В. Н. Наумчик, Е. А. Савченко Этика педагога. – Минск, “Университетское”,1999
11) Острогорский А. Н. Образование и воспитание. — М.,1985
12) Перрюшо Анри Жизнь Сезанна. – М., “Радуга”, 1991
13) Подласый И. П. Педагогика. – М., “Владос”, 2000
14) Ромен Роллан Жизни великих людей. – Минск,
“Вышэйшая школа”, 1985
15) Теплов Б.М. Психологические вопросы художественного воспитания.-М.,“ Просвещение”, 1947. — Вып. 11
16) Толстой Л. Н. Педагогические сочинения
17) И. Ф. Харламов И. Ф. Педагогика. – М., 2000
18) Чехов А. П. собр соч.М., 1963
