Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Содержание
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы особенностей воображения и творчества тревожных детей 5
1.1. Психологические основы тревожности 5
1.2. Социально-психологические особенности тревожных детей 8
1.3. Воображение как фактор развития тревожности 12
1.4. Изобразительное творчество тревожных детей 20
Глава
2. Диагностическое изучение особенностей воображения и творчества тревожных детей. 25
2.1. Диагностика воображения тревожных детей старшего дошкольного возраста 25
2.2. Анализ результатов констатирующего эксперимента 30
Вывод 32
Заключение 33
Список использованной литературы 35
Приложение
1. Методика «Исследования особенностей воображения на основе теста Е. Торренса «Неполные фигуры» 37
Приложение 2.
Список детей: 39
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время растет число тревожных детей, отличающихся повышенным беспокойством, эмоциональной неустойчивостью, неуверенностью. Связанные с тревогой неприятные чувства мешают детям не только в эмоциональном плане, но и препятствуют их социальному и интеллектуальному развитию.
Тревожность — склонность бояться, ожидать страшное, видеть возможные опасности и неудачи. Это тяжелое негативное переживание.
Детская тревожность имеет свою специфику. До настоящего времени еще не выработано определенной точки зрения на причины возникновения тревожности. Но большинство ученых считает, что в дошкольном возрасте одна из основных причин кроется в нарушении детско-родительских отношений.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Айзенк, Х. Психологические теории тревожности. — СПб.: Питер, 2001. — 247с.
2. Аракелов Н. Тревожность: методы ее диагностики и коррекции // Вестник МУ, сер. Психология, 1998. — № 1., с.18-21
3. Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. – М., 1997. – 428 с.
4. Габдрева Г.Ш. Основные аспекты проблемы тревожности в психологии. // «Дошкольное воспитание», 2000. — № 5. – С.5-8
5. Захаров А.И. Неврозы у детей. — СПб., 1996. – 512 с.
6. Изард К.Э. Психология эмоций. — Спб.: Питер, 2009. — 464с.
7. Колпакова М., Корни тревоги // Московский психотер. Журнал, 2003. -№ 3. -С. 74-85
8. Костина Л.М. Методы диагностики тревожности. – М., 2002. — 271с.
9. Кряжева Н. Л. Развитие эмоционального мира детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. – Ярославль: Академия развития, 1996.-208 с.
10. Кудрявцева Н. Тревога как социальная болезнь // Химия и жизнь. — 2004. — № 11. — С. 10-14.
11. Левитов Д. Психическое состояние беспокойства, тревоги // Вопросы психологии, 1996. — № 1. – С. 12-19.
12. Макшанцева Л. В. Тревожность и возможности ее снижения у детей, начинающих посещать детский сад. // «Психологическая наука и образование», 1998 г. — № 2. – с.5-8
13. Мухина, В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество. — М.: Академия, 2002. — 456 с.
14. Мэй Р. Проблема тревоги / Пер. с англ. Гладкова А. Г. — М. — 2001. – 412 с.
15. Немов Р. С. Психология: Учеб. Пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. – кн.
3. Психодиагностика. Введение в научно – психологическое исследование с элементами математической статистики – 3-е изд. – М.: Гуманит. Центр ВЛАДОС, 1998. – 632 с.
16. Обухова Л.Ф. Детская возрастная психология. – М., 1996. – 294 с.
17. Овчарова Р.В Практическая психология в начальной школе.- М.: ТЦ «Сфера», 1996.- 240 с.
18. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие — Самара: Дом «БАХРАХ», 1998. – 672с.
19. Прихожан А. М. Причины, профилактика и преодоление тревожности. // «Психологическая наука и образование» 1998, № 2. – с. 11-15
20. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамика. М., 2000. – 314с.
21. Радугин А.А. Психология и педагогика. – М.,2003. – 264 с.
22. Савина Е., Шанина Н. Тревожные дети. // «Дошкольное воспитание», 1996 г. — № 4. – с. 7-15
23. Современный психологический словарь/ под. Ред. Б.Г. Мещерякова, В.П. Зинченко. — СПб., 2008. – 490 с.
24. Столяренко Л.Д. Педагогическая психология. — Ростов н/Д.: «Феникс», 2000. – 544 с.
25. Ханин Ю.Л. Личностные и социально-психологические опросники в прикладных исследованиях: проблемы и перспективы // Социальная психология и общественная практика. — М.: Наука, 1985. — С. 163-177.
